第2讲：传播学的议程设置.ppt

第二讲 传播学的议程设置 传播研究（communication research）是一个研究领域(Field)，而不是一个学科（discipline），在关于人的研究中，它是最繁忙的十字路口之一 ——施拉姆 贝雷尔森关于早期传播研究的观点 四个主要方向(1959)： 以拉斯韦尔为代表的政治学方向 以拉扎斯菲尔德为代表的抽样调查的研究方向 以勒温为代表的小群体研究方向 以霍夫兰为代表的实验研究方向 六个次要方向 以新闻自由委员会为代表的进步主义方向 以里斯曼、伊尼斯为代表的历史学方向 以施拉姆为代表的新闻工作方向 以香农和韦弗为代表的数学方向 以奥斯古德为代表的心理—语言学方向 以鲁奇和贝特森为代表的精神治疗方向 施拉姆：四大奠基人 拉斯韦尔 拉扎斯菲尔德 勒温为代表 霍夫兰 罗杰斯：先驱与奠基人 所谓四大奠基人的说法将传播学的侧重点压缩成一种个人主义、短期效果样式，因此，他们关闭了许多最近刚刚被学者们打开重新打开的研究领域。 施拉姆才是传播研究的真正的奠基人 ——《传播学史—一种传记式的方法》 施拉姆其人 建立了第一个大学的传播学研究机 构：衣阿华大学舆论调查中心（1934），以及，伊利诺伊大学传播研究所(1948)、斯坦福大学传播研究所(1955)、夏威夷东西方中心传播研究所(1955)。 编撰第一本传播学教科书：mass Communication（1949） 制订第一个传播学博士培养计划（1943），授予了第一个博士学位 帮助出版《通讯的数字理论》——控制论与传播。 参与撰写《报刊四种理论》（1956） 出版《大众媒介与国家发展》（1965）：传播发展理论 施拉姆的奠基 Mass Communication(ed. 1949） and Process and Effects of Mass Communication（1954）： 控制研究 媒介研究 内容研究 受众研究 效果研究 芝加哥学派：早期传播学研究的重镇 美国最早的传播研究主要是由芝加哥学派的社会学家们进行的。芝加哥学派（the school of Chicago)是一个约定俗成的称谓。传播研究是这个团体所关注的问题之一。 主要代表人物：杜威、米德、帕克、库利等。 杜威其人 John Dewey （1859－1952） 美国著名的哲学 家，以倡导实用 主义哲学著称。 他的研究还涉及心理学、教育学和政治学，是一位对美国学术风格产生过深远影响的学者。 1894年－1904年任教于芝加哥大学。 实用主义 实用主义美国19世纪末以来兴起的哲学运动，詹姆士、皮尔士和杜威等人倡导。 实用主义主张，所有的思想和判断都作为待定的结论，然后用经验的方法在实践中加以检验，根据结果是否符合我们的预测来判断其合理性：大胆假设，小心求证。 通过不断地实验和试错，人们总会找到关于一个问题的正确答案。 这种带有深厚经验主义色彩的理论，摆脱了欧洲学者以内省反思为主的研究风格，而且用实际调查说话，用经验的结果检验理论假设，奠定了美国大众传播的主要风格。 杜威与传播研究 实用主义的深远影响 对心理学刺激—反应模式的质疑，提出人的解释的重要意义——与米德的符号互动理论的相互呼应 社会不仅是由于传播而存在，而且它们就存在于传播中 技术进步与社会进步的关联性。 米德与传播研究 符号互动论（symbolic interactionism） 社会现实与物质现实都是有意义的， 我们通过对象征符号的意义做出解释 而获得对世界的经验。 符号的意义是人们通过和其他人之间的社会互动获得的。 人的决策和行为不是建立在外界的刺激上，而是建立在他对环境的主观理解和社会期待上。 自我和其他社会客体一样，也是在与他人的社会互动中形成的。 米德·自我的构成 在与他人的互动中，我们学会站在他人的角度看待自我的行为与角色——概化的他人（generalized other). 自我分成两个部分，一个是冲动的，充满欲望的、无约束的主我（I），另一部分则是客我（me)，他是具有约束性的、与他人的期待相一致的他人。自我则是这两部分互动的动态过程。 在做出一个决策时，我们既要考虑自我的冲动，又要考虑这么做时，别人会如何评价我。这种解释，人们把外在的社会、他人与自我联系起来。 帕克关于传播的定义 《群体与公众》（1904） 《侨民报刊及其管理》（1922） 《大众报纸自然史》（1923） 传播： 一个社会心理过程，凭借这 个过程，