生活脱险我能行.pptx

2016年工作计划工作总结汇报 YOURLOGO 视者匠心 SEVEN 生活脱险我能行 八年级综合实践课 邵原一中 李正霞 说教材 说选题背景 说活动目标 说教学方法 说活动过程 1 说教材 教材分析 “生活脱险我能行”是海燕版综合实践活动资源包八年级下册第三部分“社会考察”的活动主题。从课程活动编制的角度来看，本活动模块主要是为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术。该活动通过培养中学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。同时使学生在活动中学习，在实践中锻炼，在探究中增长才干。 2 说选题背景 选题背景 加强中学生安全教育，提高他们的自我防护能力 ，使他们认识到各种不安全因素的危险性，进一步增强安全意识； 懂得各种危险危害形成的原理，注意了解各种安全事故的细节；懂得预防各种危险危害，积极开展安全宣传； 学会报警方法，学会如何预防危险，学会自护自救方法。 有助于学生学习并掌握自救脱险技能与本领；有助于学生认识生命的意义，从而更加珍爱生命。 3 说活动目标 知识目标 让学生认识到学校、家庭、社会等生活环境存在着哪些安全隐患。 使学生通过该次实践活动课程的学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。 技能目标 培养学生调查、采访、搜集、整理材料的能力。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生实践活动及社交能力。 情感目标 通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。 4 说教学方法 方案制定阶段 探究式学习法 资料收集法 小组合作学习 5 说活动过程 （一）方案制定阶段 总体目标 主要过程 主要方法 指导要点 时间安排 （一）方案制定阶段 总体目标 时间安排 主要方法 指导要点 主要过程 主题确定阶段 活动实施阶段 展示交流阶段 （一）方案制定阶段 总体目标 时间安排 主要过程 指导要点 研究方法 问卷调查法 实地采访法 查找资料法 实践演练法 （二）活动准备与主题确定阶段 （二）活动准备与主题确定阶段 讨论交流归纳 校园活动安全隐患 生活饮食安全隐患 日常用电安全隐患 外出活动安全隐患 马路交通安全隐患 常见的安全隐患 （二）活动准备与主题确定阶段 最想研究的方面   具体的研究问题       1、 2、 3、 4、 5、 研究问题调查表 （三）小组制定研究阶段 小组活动方案 小组名称：        小组口号：       组 长：   小组成员：       活动主题：               活动目的：               活动方式：               活动步骤：                  活动地点：                  时间安排：                      成员分工：                           成果展示：                           重点指导： 1、学生如何规范地表述自己的研究课题。三个方面：研究对象+研究内容+研究方法。如：校园安全事故避免的方法研究；交通安全事故避免毛的方法研究等。 2、活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当等。 （四）组织开展实践研究阶段 分组采访调查 设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。 （四）组织开展实践研究阶段 重点指导： 如何设计采访提纲？ 包括时间、地点、对象、参加人员、问题、预期效果等。问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。 采访的技巧有哪些？ 说话要有礼貌，举止大方得体；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。掌握访谈记录的技巧：关键词、录音。 采访后应注