第4课《金色花》 课件.ppt

泰戈尔 本诗选自《泰戈尔诗选》 一、学生学什么——学习目标 1、识记有关泰戈尔的文学常识。 2、积累诗中的生字词。 3、理解作品的主题思想。 二、学生怎么学——学习过程 1、复习题 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” (2)“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” 这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 （1)泰戈尔印度文学家。1913年获( )。有诗集《 》、《 》、《 》《 》和许多中短篇小说。 2、尝试学习题 诺贝尔文学奖 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 （2）给下列字注音 生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚 多音字： 好： 了： 长： 落： （2）给下列字注音 gē xī nì bàn dǎo yǎn xī péng 生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚 多音字： 好：hǎo美好 了：liǎo了解 hào爱好 le成了 长：zhǎng长大 落：luò降落 cháng长江 là落下 luō大大落落 lào落枕 品词析句 第一段的语句：天真的 “捉弄”， 生动地表现母子间深 厚的感情。 第二段：“匿笑”突出孩子天真、 调皮而又可爱的情态， “却”表示转折语气。 第三段：对妈妈精神上的慰藉。 第四段：“第二次捉弄”表明孩子的顽皮。 第五段：用影子陪伴妈妈读书，却不 显露原形。 第六段：“你会猜得出”表明孩子天 真的想法。 第八段：“坏”贬义词用作褒义词。 第九段：母子和谐的生活情趣，表现 人类天性的美好与圣洁。 （3）巩固练习：形似字组词： 瓣： 摩： 辩： 魔： 辨： 摹： 辫： 膝： 祷： 漆： 涛： （3）巩固练习：形似字组词： 瓣：花瓣 摩：罗摩衍那 辩：辩论 魔：魔鬼 辨：辨认 摹：摹仿 辫：辫子 膝：膝盖 祷：祷告 漆：油漆 涛：浪涛 4、总结归纳：结构 第一次失踪变成 孩子的形象 金色花在新叶上跳舞 第二次失踪变成 金色花悄悄开放花瓣 天真可爱 第三次失踪变成 顽皮淘气 树的阴影投到母亲旁 三、学生学得怎么样—当堂检测： （1）《金色花》的作者是（ ）（国别）文学家（ ），1913年他获得了世界上著名的（ ）文学奖。 （2）注音并解释 匿（ ）笑：（ ）。 印度 泰戈尔 诺贝尔 n? 偷偷地笑