第01章化学课程历史发展.pptVIP

第01章 化学课程历史与化学文化 第一节 化学课程发展概论 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 第三节 新中国的化学教材：从唯一走向多元 第四节 两岸三地的化学教材 第五节 化学课程文化概论 第六节 科学思想发展概论 第七节 化学哲学问题 第一节 化学课程发展概论 一、课程的定义及其演变 二、化学课程发展：从制度到思想 一、课程的定义及其演变 1.“课程”词源辨 “维护课程，必君子监之，乃依法治。” ——唐·孔颖达 “宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”。 ——南宋·朱熹 curriculum 来自拉丁语 currere（1859）。 ——英·斯宾塞 一、课程的定义及其演变 2. 课程定义 课程是在学校教育环境中，使学生获得适应个体发展和社会进步所需要的经验的目的、计划和过程，是目标、过程和结果的统一体；其形态是指教学的内容及其进程的安排计划，包括课 程设置（计划）、课程标准、教科书和 教学方案等。（吴俊明 杨承印，2003） 一、课程的定义及其演变 3. 课程概念演变 课程就是教学科目； 课程就是教学活动； 课程就是学习经验。 一、课程的定义及其演变 3. 课程概念演变参考文献 [1]张传燧 主编.课程与教学论.北京:人民教育出版社.2008 [2]李定仁,徐继存 主编.教学论研究二十年.北京:人民教育出版社.2001 [3]李定仁,徐继存 主编.课程论研究二十年.北京:人民教育出版社.2004 二、化学课程发展：从制度到思想 1.化学课程制度发展 19世纪上半叶，英国的公学开设； 1903年癸卯学制首次规定了在 中学开设化学课程； 1922年真正实施（壬 戌学制 · 六三三制）； 1950年实施《化学精 简纲要（草案）》。 二、化学课程发展：从制度到思想 1.化学课程制度发展参考文献 [1]郭保章,梁英豪,徐振亚.中国化学教育史话.南昌:江西教育出版社.1993 [2]王磊.化学比较教育.南宁:广西教育出版.2006 [3]张家治,张培富,李三虎等.化学教育史.南宁:广西教育出版. 1996 [4]课程教材研究所. 20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：化学卷.北京:人民教育出版社.2001 二、化学课程发展：从制度到思想 2.化学课程思想发展 学科中心课程论； 学生中心课程论； 社会中心课程论。 二、化学课程发展：从制度到思想 2.化学课程思想发展参考文献 [1]杨承印.化学课程与教学论.西安：陕西师范大学出版社.2010 [2]杨承印.中学化学教材研究与教学设计.西安：陕西师范大学出版总社有限公司.2011 [3]王磊.化学比较教育.南宁:广西教育出版.2006 [4]张家治,张培富,李三虎等.化学教育史.南宁:广西教育出版. 1996 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 一、充实巩固时期 二、战乱维持时期 三、新中国成立到“文革”时期 四、改革开放时期 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 一、充实巩固时期：1925-1937 1933颁布《中小学正式课程标准》 1936颁布《六年制中学课程标准草案》 化学教育目的的扩大； 化学课程程度提高； 大学实科的注重； 化学师资的改善； 化学仪器与药品的充实。 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 二、战乱维持时期:1937-1945 1938《国立中学规程》，共办34所 国立中学，收留战区师生施教与受 教。 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 三、新中国成立到“文革”时期 1950《化学精简纲要（草案）》； 1952《中学化学教学大纲（修订草 案）》； 1963《全日制中学化学教学 大纲（草案）》； 特点：基本一贯，适当分段； 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 四、改革开放时期 1978《全日制十年制学校中学化学 教学大纲（试行草案）》； 1986《全日制中学化学教学 大纲》； 1992《九年义务教育全日制 初级中学化学教学大纲（试 用）》； 第二节 中国化学教学大纲与课程标准的发展 四、改革开放时期 1996《全日制普通高级中学化学教 学大纲（供试验用）》； 2001《全日制义务教育化学 课程标准（实验稿）》； 2002《全日制普通高级中学 化学教学大纲》； 第二节 中国化学教