第8、9课 古代科技与思想文化.doc

天津市普育学校课堂教学设计 主备人： 杨晓伟 课题 第8、9课 古代科技与思想文化 第 3 周第2 课时（总第8 课时） 课标要求 （五）科学技术与思想文化 （1）知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 （2）了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生于传播。 （3）以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏曲的成就。 （4）简述阿基米德等古代科学家的主要成就。 （5）说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 教 材 分 析 知识与 地位 本部分是世界古代文化的成就，教材只是列举其中的代表进行讲述，学生必须通过典型的例子，认识古代世界文化的成就，以及不同的文化所反映的不同社会现实。 教学 重点 埃及的象形文字，佛教的产生。 《荷马史诗》、《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。 考点 分析 文化比较零散，比较难识记。宗教比较抽象，理解困难。近年对于三大宗教考查比较热，需要中国点讲解。 学 情 分 析 知识和能力的储备 通过学习，已经掌握了一定的文化背景，便于理解表现出来的文化。 教学难点 基督教的产生、基督教性质的演变与传播。 世界古代东西方建筑的主要特点。 教学目标 学科维度 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生 【导入新课】 提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。今天，我们学习这些古国的文化成就。 【明确目标】 依据学案，明确目标。 【快速阅读教材】 师：请同学们快速阅读教材，并完成简单圈划。 生：阅读教材。 师：巡视。 【完成学案，找出阅读遗漏知识点】 师：请大家完成导学案自主学习反馈部分。 生：大组汇报，找出存在的问题。 师：教师点拨。 一、古老而神秘的文字 什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》。例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。古埃及象形文字约有700个。后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音作用，并出现了音节字。在此基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个。因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。 为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 （1）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。 （2）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。 （3）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。 二、世界三大宗教 1．佛教 公元前6世纪，古代印度矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。创始人是乔达摩悉达多（也就是释迦牟尼）。早期佛教的基本教义可以概括为苦、集、灭、道“四谛”，也就是四条真理。公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。 2．基督教 基督教在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主”。基督教产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。1054年，东西两派教会分裂，东部称正教，即东正