第一节-创新.ppt

创新 党和国家领导人的讲话： 胡锦涛等党和国家领导人在2007年的两会中多次强调围绕建设创新型国家、坚持推进自主创新，努力实现经济社会又好又快发展。 胡锦涛：把增强自主创新能力摆在全部科技工作的首位，加快形成有利于自主创新的体制机制，努力建设宏大的科技创新人才队伍。 江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”任何社会的进步与发展都与创新密切相关。 一、什么是创新？ 个人理解： 创新，从字面上理解，创即创造，也就是一种新事物、新方法、新工具等从无到有的产生；而新，即革新，也就是为实现同一功能或者目的，而采取与众不同的方式、方法（一般要比之前的要更高效）等。那么创新，即是两者的综合。 一、什么是创新？ 百度百科： 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。 一、什么是创新？ 创新不容易，第一，创新意味着改变，所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说一份耕耘一份收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不容易，所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。 二、创新举例 火种： 远古采用钻木取火和击石取火 二、创新举例 古代人：用火折子和火镰取火 二、创新举例 近代：火柴 二、创新举例 现代人：打火机 二、创新举例 诸如此类的创新还有很多，又例如楼梯到电梯，各种各样的灯等等。人们总是在发明一样事物的同时又在想能不能将这个发明用于其他的场合，或者能不能在更好。其实，我们可以发现，很多的发明其实是人的 “惰性”的产物。 三、创新的内容 创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。 五、如何创新？ 　　1．好奇——创新意识的萌芽 　　黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。 五、如何创新？ 五、如何创新？ 　　2．兴趣——创新思维的营养 　　我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。 五、如何创新？ 查尔斯·罗伯特·达尔文　于1809年2月12日出生在英国。他的祖父和父亲都是当地的医生，家里希望他将来继承祖业，1825年16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医。因为达尔文无意学医，医学学的是一塌糊涂。他父亲一怒之下，于 1828年又送他到剑桥大学，改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师” ，但是仍然一事无成。 五、如何创新？ 3．质疑——创新行为的举措 　　我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。 五、如何创新？ 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 2001年秋，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都是哑巴，它们没有发音器官，但却有会叫的翅膀，这些昆虫在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，这样就产生了嗡嗡的声音。一年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，并开始了对蜜蜂的试验和研究。 五、如何创新？ 4.努力和探索——创新的支撑 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师