研究方法的重点知识——311必看.doc

教育研究方法及其特性 　　（1）教育研究方法 　　教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。它同样是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或发展一定的教育原理、原则和理论。它既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为准则（行为方式）。 　　教育研究方法具有一般研究方法的特点，但它也存在着区别于自然科学、思维科学的特性。这种特性主要表现在它带有很强的综合性和整体性，研究的周期较长，针对性好实践性较强，由于教育科研工作者和实践工作者的积极参与而具有广泛的群众基础等方面。 　　（2）教育研究方法的特性 　　首先，教育研究方法具有一般研究方法的特性，主要表现在： 　　第一，研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。 　　第二，要有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。 　　第三，有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说，要以充分的科学事实和一定的数据作为依据形成结论，防止胡乱抽取个别的典型例子下结论，作判断。 　　第四，强调方法的科学性。作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计划的认识活动。因此，方法本身是可辨认的，运用过程和研究结果是检验的，研究结果要回到实践中检验。 　　第五，创造性。对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究的最重要特性。 　　此外，教育研究方法，还有它自身区别于自然科学、思维科学的独特特性： 　　第一，带有很强的综合性和整体性； 　　第二，研究的周期较长； 　　第三，针对性、实践性强； 　　第四，教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。 　1、怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题： 　　A.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ 　　B.要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？） 　　C.要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？ 　　D.要研究的问题所应具备的条件分析。 　　E.课题研究的策略和步骤如何？ 　　F.课题研究的成果及其表现形式有哪些？ 　　2、研究什么？——怎样确定研究课题 　　一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。 　　教育科研课题主要来源于两大方面： 　　A.实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。 　　教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。 　　B.理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程）怎样进行研究课题的论证？ 　　我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。 　　3、教育课题研究的基本方法有： 　　⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法） 　　3.1 观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。 　　观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计，此步骤可分为如下几个方面： 　　3.1.1 作大略调查和试探性观察。 这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。 　　3.1.2 确定观察的目的和中心。根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。 　　3.1.3 确定观察对象 　　一是确定拟观察的的总体范围； 　　二是确定拟观察的个案对象； 　　三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大