第一讲 管理和管理学201309.ppt

管 理 学Management 主讲人：刘宝春 2309499065 @ 第一讲 管理和管理学 案例分析： 选课问题 如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾？(教材 P2) 讨论交流 案例分析：问题产生的原因 案例分析：问题产生的原因 如何协调资源有限性与欲望无限性矛盾 协调方式总结 二、《管理学》是讲什么的？ 人类为了更好地实现欲望，建立组织来克服个人力量的局限性。 但不同个性、不同能力、不同追求的人要协作共事，通过实现共同目标来满足每个成员的需求并不容易。为此就需要协调、需要管理。 《管理学》的中心议题： 管理者如何有效管理其组织 让一群平凡的人创造出不平凡的组织业绩 管理学在管理学科中的地位 管理学是整个管理学科体系的基石 它是以所有的组织所共有的管理问题作为研究对象的，研究的是组织管理的一般问题。 即管理学是一门研究一般组织管理理论的科学，它所提出的管理基本原理、基本思想和基本原则是各类管理学科的概括和总结，它是整个管理学科体系的基石。 现实问题与《管理学》学习 管理学学习的必要性 人们学习管理首先是鉴于管理在当今社会中的重要作用。 学习管理的第二个理由是基于这样的事实:一旦走上社会,人们不是从事管理，就是被人管理。 学习管理的第三个理由是个人资源相对于个人追求的有限性。 学习《管理学》的重要性 在21世纪的中国,管理必将成为第一生产力。 学习管理, 不仅是当今社会发展需要,也是每一个人在社会中生存和更好地实现个人理想的需要。为此,每一个人都应或多或少地学一点管理知识。 课程口号：你想事业飞黄腾达吗？ 你想家庭美满幸福吗？ ----请学管理学！！！ 管理学是一门与众不同的应用性理论课 管理学是科学，管理是艺术 经过几十年探索、总结，管理已形成了反映管理过程客观规律的理论体系，据此可以解释管理工作中过去的和现有的变化，并预测未来的变化。 由于管理工作的对象包括组织中的人，同时管理问题和管理环境千变万化，管理学所能提供的专业手段和方法极其有限，其实践和管理知识的运用，需要有丰富的根据实际情况行事的技艺。 懂得管理学基本知识并不意味着你在实践中能正确地运用它。 管理学学习方法：“熟读经书，结交高人，勤于实践，善于思考” 掌握管理学理论与方法，以科学的理论和方法指导实践—掌握知识； 勤于实践，通过“干”来体验管理学理论与方法，并摸索和增长实践的技巧—体验管理； 通过看、听、读、思扩大知识面，进一步增长实践技能与熟悉管理思维方式—提高管理技能； 与时俱进，学习—实践—总结—再学习—再实践，逐步掌握管理的精髓，成为职业的或高水平的管理者—获得管理意识。 本讲总结 管理产生的根本原因是：人类欲望的无限性与所拥有的资源的有限性之间的矛盾。 管理的功能是：通过科学的方法，力求以有限的资源实现尽可能多或高的欲望。 科学管理与生产劳动、组织分工协作、战争掠夺、贸易交换、道德教育等一样，是协调资源有限与欲望无限的一种手段。 管理学的中心议题、管理学的学科地位、学习重要性。 管理学特点和学习方法。 课后作业：班级名+小组名+作业名 小组作业1：完善小组规则。 请讨论：学习小组运作过程中可能出现哪些问题，怎样才能防止这些可能出现的问题。 据此进一步完善小组规则，形成相应的PPT(第一张PPT上应注明小组组名、口号、组员姓名)，在9月21日周六晚上10点前提交至管你2013－ 2309499065 @ 信箱中。 在组内作好准备，哪一组上台交流由教师根据作业质量确定，由谁发言由教师在小组成员中指定，其他小组同学现场打分，发言成绩算整个小组。 下次课前个人预习并思考 第一章章后管理综合练习(P28-30) “合作为何会出现裂痕？” * * 管理的产生 管理学 什么是管理 何为管理学 为什么需要管理 管理学有何特点 管理有什么用 管理学学习方法 一、什么是管理？ 案例分析： 如何协调有限的学习机会与不断增长的学习需求之间的关系？ 资源的有限性 只有一个老师上此课受欢迎——人员有限 只有每星期一个时间一次课——时间有限 只有传统听课方式可供选择——媒介有限 只有120人容量教室可选择——空间有限 场景一：“管理学概论”课程的口碑在一代代的学生中流传，这门课的热门程度每年都在提升。 场景二：学生在听这门课程的时候已经把“学分”之类的功利指标置于脑后。大家不关心是否真的选上了这门课，只在乎能否听得到讲课。 场景三：一个只能容下120人的教室被将近900人所围绕，人们为了能够进入教室听课，不断产生各种纠纷…… 场景四：学校在迫不得已的