第三章 青少年的性心理卫生.ppt

第三章 青少年性心理卫生 课件 华南师范大学教育科学院 王友 第一节 青春期性心理发展 一、什么是性心理 （一）性的含义 性是生命的重要组成部分。 1．性的本质性是人的自然属性和社会属性的统一。作为自然属性的性，『是指男女在生理构造上的差异和与生俱来的性的欲望和本能。性的自然属性是人类自身生存和维持种族繁衍的必要条件。 2．性在不同层面上的含义人们在谈到性的时候，会用到“性”、“性别”或“性别角色”等词汇，这些词汇从不同的层面反映了性的含义。 （二）性心理 性心理是指与性征、性欲以及两性交往等有关的心理状况和心理活动。青少年的性心理与性生理成熟有着密切的联系，同时也受社会文化的制约。 （三）性心理活动的表现 1.对性知识的追求 2．性欲望和性冲动。但是，青少年需要加强自控能力的锻炼，避免在性的诱惑下做出越轨行为，从而违背了基本的道德准则。 3.性的自慰行为。自慰是通过性幻想、性梦、手淫等方式来缓懈体内性冲动和性紧张的行为。 二、性心理的发展阶段 青少年性心理的发展大体经历以下4个阶段。 1、异性疏远期。 2异性好感期。 3、异性爱慕期。 4、两性恋爱期。 第二节 青少年的早恋现象 所谓早恋，是指18岁以下的未成年男女过早建立恋爱关系的行为。判断是否早恋的依据有两个：一是生活自立的程度；二是恋爱的年龄和法定最低婚龄相差的程度。《中华人民共和国婚姻法》规定男性年满22周岁，女性年满20周岁，准许履行结婚手续。 一、早恋的特征和类型 青少年的早恋具有朦胧性、矛盾性、变异性和差异性等特征。 （二）早恋的类型 爱慕型，好奇型，模仿型，从众型，补偿型，叛逆型，病理型。 爱慕型有可分为：仪表型，专长型，品性型。 二、早恋的成因 （一）生理因素 一般认为，青少年早恋的根源在于生理的早熟。由于生活条件和营养的改善，以及现代传媒等因素的影响，青少年性成熟的平均年龄在不断提前。 （二）心理因素 青少年的生理成熟并不等于心理成熟，他们还不完全懂得什么是爱情，还没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，他们的恋爱很多时候和好奇心、虚荣心、易受暗示性等心理因素祖联系。 （三）社会因素 青少年的早恋问题，牵涉到社会的方方面面。生态环境的恶化、成人潜移默化的影响、学习压力和课余生活的单调等，都对他们构成较大的冲击。 三、早恋的危害 1、分散注意力，影响学习。 2、易受伤害，产生心理问题。 3，容易出现性过失，甚至妊娠。 4、增加犯罪发生率。 四、早恋的正确对待 青少年的早恋现象是客观存在的，早恋的危害也是有目共睹的。家长和老师应正视青少年早恋存在的事实，了解青少年身心发展的规律和特点，采取适当的措施。 1、正视早恋的发生是必然的，客观存在的。2、动之以情，晓之以理，要真诚，尊重和关心早恋青少年，让早恋者了解性心理知识，尤其是朦胧的感情的产生。 3、丰富课余活动，转移注意力。 4、鼓励异性正常交往。 第三节 青少年常见的性心理问题和辅导 青少年的性心理健康是心理健康的重要组成部分。随着第二性征的出现，青春期的一个显著特点是性生理日渐成熟而性心理成熟相对滞后。 青少年常见的性问题有哪些： 1、性恐惧。 2、性压抑。 3、手淫。 4、性罪错。 什么是手淫 手淫是指用手抚弄自己的生殖器官以引起性快感、获得性满足的行为，是个体的一种自慰行为。 手淫的辅导策咯： 第一，树立对手淫的科学认识，消除心理障碍。 第二，注意起居卫生，养成良好生活习惯。第三，培养广泛的兴趣，转移注意力。 第四，提高自我的分析鉴别能力。 什么是性罪错 随着青春期性生理和性心理的发育，青少年性的需要开始增强，但他们的性认识、性道德和性约束能力还不成熟，在好奇心理和外界不良因素的影响下，有些青少年会做出违反道德，甚至违反法律的性行为，这就是性罪错或性失误。 （二）性罪错的辅导策略 1、加强性知识，性道德的教育。 2、要指导他们如何学会与异性交往，避免性的挑逗和诱惑。 3、创建良好的家庭，学校和教育环境。 第四节青少年的性教育 苏联教育学家苏霍姆林斯基曾指出：“我们的任务就在于，要让青少年在性本能刚刚觉悟之际，就使他们昀理智做好充分的准备。 一、性教育的意义 （一）青少年的性无知 性无知是指青少年对性发展的特点缺乏正确的认识，主要表现在3个方面：性知识严重缺乏、性知识来源的非教育性和性观念的错误认知。 （二）青少年的性心理适应问题 一方面，随着性器官的发育成熟，女性出现月经，男性出现遗精，性兴奋随之出现，从而萌发对异性的兴趣，性冲动、手淫是青春期易发生的现象。另一方面，当青春期发生种种生理变化时，由于青少年缺乏对自身身体发育的认识，加之青少年自我控制能力较差，往往产生迷惑、焦虑、恐惧等心理上的不适应反应。 （三）性教育是一种成长教育 性教育不