第二讲 教育政策法.ppt

第二讲 教育政策法规的历史演变 一、中国历史上的教育政策法规 （一） 先秦、秦汉、魏晋南北朝的教育政策法规 1、先秦教育政策法规 ① 学在官府 ② 礼名实戎 ③ 政出百家 ④ 养士用士 2、秦朝的教育政策法规 ①废黜百家、唯法独尊，以法家为“定于一”。 ② 颁布挟书令、焚书坑儒，“史书非秦记皆烧之。 ③ “书同文”、“行同伦” ④“以法为教”、“以吏为师”与“设三老以掌教化” 3、两汉的教育政策法规 ①“推明孔氏，抑黜百家” ②兴太学以养士 ③重视选举，任贤使能 4、魏晋南北朝的教育政策法规 ① 魏蜀吴三国以曹魏为主体非常重视儒家思想，相继采取了一系列的崇儒的政策措施。 ②两晋建朝150余年，一切政策措施旨在维护门阀士族的利益和尊贵。 ③南朝的教育思想、教育政策前期受玄学的影响较大，后期则受佛学的影响更深。 ④北朝尊崇孔丘，注意儒学教育，学习先进的汉族文化。 （二） 隋唐、两宋、辽金元教育政策法规 1、隋唐的教育政策法规 ①崇儒兴学思想的确立 ②儒、佛、道三教并立 ③科举制的创立与发展 ④教育交流政策 2、两宋的教育政策法规 ①尊孔崇儒、兼容佛道 ②重视科举、重用文人 ③三次兴学育才： 范仲淹主持的庆历兴学，王安石主持的熙宁兴学，蔡京主持的崇宁兴学 ④崇尚理学 3、辽金元的教育政策法规 ①辽、金的教育政策:教育制度推行“汉化”政策。 ②元朝的教育政策：主要是尊孔崇儒和推崇理学。 （三）明、清的教育政策法规 1、明朝的教育政策法规 ①推崇程朱理学 ②广设学校、重视科举 ③禁锢思想、文教专制 2、清朝前期的教育政策法规 ①尊孔与重倡程朱理学 ②怀柔与控制并举的知识分子政策 ③广兴学校 ④重视科举与武科的固定设置 3、清朝末期的教育政策法规 ①“中学为体、西学为用” ②明确制订并颁行教育宗旨 ③科举制的变通与废止 ④留学教育的发展与勃兴 5、“壬寅学制”和“癸卯学制” （四）中华民国的教育政策法规 1、民国初期的教育政策法规 ①蔡元培《对于教育方针之意见》 ②大总统的《教育宗旨》。 ③1922《壬戌学制》 ④《党化教育之方针》。 2、国民党时期的教育政策法规 ①《学校施行党化教育办法草案》 ②1938年颁行了《战时各级教育实施方案纲要》 ③1945年“全国教育善后复员会议”，专门研讨制订了相关政策 3、共产党领导下的教育政策法规 ①建党初期的新民主主义教育纲领 ②土地革命战争时期的教育政策法规 ③抗日战争和解放战争时期的教育政策法规 二、西方历史上的教育政策法规 (一)中世纪以前的教育政策法规现象 1、古希腊哲人对教育政策法规的论述 ①柏拉图的教育主张直接体现教育为政治服务，必须由国家统一制定政策管理教育。 ②亚里士多德更强调国家的教育立法，主张国家制定颁布教育政策法律。 ③武士教育和雅典的绅士 2、中世纪至文艺复兴时期教育政策法规 （二）近代欧洲资本主义国家对教育控制 1、教育的国有化 2、教育的国有化对欧洲各国的影响 3、宗教改革也唤醒了国家的教育权 4、英国教育的国有化 (三)现代美国的教育政策措施 1、美国政府对教育的行政管理 2、美国各州的教育立法 3、联邦政府的教育制度和教育政策的导向 (四)二战以后西方各国重大的教育政策法规1、美国的教育政策： ①《国防教育法》是由外部因素引起的，是世界军事、科技竞争的产物。 ②《科尔曼报告》：由内部民族、民权问题引起的，是美国社会民族矛盾、种族矛盾的产物。 ③《国家处在危机之中：教育改革势在必行》由美国教育质量问题的引发的，反映在对基础教育的改革之中。 ④《2061计划》从未来发展的角度入手的。⑤《不让一个孩子掉队》反映了美国社会平和的心态。 美国的教育政策的特点： ①改革上大起大落； ②站在时代的最前面； ③瞄准特定的教育问题； ④以法案的形式促使教育出台； ⑤投入的经费较多。 2、英国的教育政策 ①《1944年教育法》是谋求初等教育与中等教育的衔接问题。 ②《罗宾斯报告》是为了发展高等教育。 ③《1989年教育改革法》是对课程的统一。 ④《迪尔英报告》旨在进一步发展高等教。 英国教育政策的特点是： ① 不主张大起大落、保守、稳步发展； ②从传统的绅士教育转入现代教育； ③大力发展高等教育。 3、法国的教育政策 ①《郎之万——华伦教育改革方案》是理想性的，没有得到执行。 ②《教育改革法令》主要在基础教育。 ③《富尔法案》则是针对集权体制的改革。 ④《哈比改革》强调教育的现代化。 ⑤《萨瓦里法》主要在高等教育改革。 4、德国、日本、苏联（俄罗斯）教育政策 ①德国的教育政策 1959年《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。 1970年《教育结构计划》。 1976年《高等教育总纲法》。 ②日本的教育政策 1947年颁布了《教育基本