第五章 学校心理健康教育的内容(一).ppt

目的、目标和内容 学校心理健康教育内容是学校心理健康教育目标的具体化，它以心理健康教育目标为依据，直接为心理健康教育目标服务。 学校心理健康教育的内容体系 确立学校心理健康教育内容的依据（叶一舵） 学校心理健康教育的层次和领域（叶一舵） 学校心理健康教育的内容（陈家麟） 中小学心理健康指导纲要 心理健康教育的主要内容： 普及心理健康基本知识；（知识） 树立心理健康意识；（观念） 了解简单的心理调节方法；（方法技能） 认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。 确定学校心理健康教育内容的依据 1、学校心理健康教育的目标： 学校心理健康教育的内容不能脱离学校心理健康教育目标体系指向的各层次目标。 2、学生的年龄特征和心理发展水平： 学校心理健康教育要根据每一个年龄阶段学生的心理发展的任务和特点，选择适合该阶段学生心理发展水平的内容进行教育和辅导。 3、当前的形势和学生心理健康的现实状况： 学校心理健康教育的内容要具有一定的灵活性和特定的针对性。 学校心理健康教育的层次和领域 从纵向上看，学校心理健康的内容应当反映心理健康的观念、心理健康的知识和心理健康的方法技能三个层次。 从横向上看，学校心理健康的内容可概括为与学习有关的心理健康教育、与生活有关的心理健康教育以及与生涯发展有关的心理健康教育。 学校心理健康教育的内容（1） 1、学习心理教育： 解决学生在学习过程中出现的心理问题。 学习相关 X 观念、知识、方法技能 2、智力训练 培养、训练学生的智力和能力，发展学生的智力 学习相关 X 方法技能 3、情感教育： 帮助学生学习各种社会性情感，学会控制调节自己的情感 和情绪，培养学生健康需要与积极高尚的情感，消除各种不良 情感。 生活相关 X 观念、知识、方法技能。 学习心理教育 1、学习心理教育： 指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因素， 有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程。 2、学习心理教育重要性： A 学习心理活动是学生主导的心理活动。 B 学习是学生的主要任务。 C 学会如何学习是时代的要求。 学习心理教育 3、学习心理教育具体内容： A 学习方法指导 B 学习动机指导 C 学习兴趣指导 D 学习习惯指导 E 应试心理指导 学习方法指导 学习方法：学习者在学习过程中形成的适合自身特点的 一系列手段、方式和途径。 学习方法指导的意义： 1、扩大学习范围；（“授人以鱼”和“教人以渔”） 2、提高学习效率。 学习的四个环节：预习、听课、复习、作业。 使学生学会这四个环节的学习方法是学习方法指导的主 要内容。 学习动机指导 学习动机： 引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量。 学习动机和学习的关系： 学习动机对学习起推动作用； 学习成绩对学习动机起反馈作用。 适度的学习动机有利于学习。 学习动机主要受以下三类动机所支配： 交往动机；（为了获得赞许） 成就动机； 求知欲。 学习兴趣指导 学习兴趣：学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认知倾向。 学习兴趣和学习成绩存在正相关。 拉扎勒斯研究发现：智力水平相当的学生，有学习兴趣者的成绩一定优于无兴趣者。 学习习惯指导 学习习惯：学生在一定情境下自动地进行学习活动的特殊倾向。是学习方法经常化的行为表现，是经过反复训练而养成的学习方式。 养成良好学习习惯的意义： 提高学习效率。 促进人格完善。（通过迁移的途径） 养成良好学习习惯的内容： 改善脑卫生习惯。 改善与认知有关的学习习惯。 改善与个性有关的学习习惯。 应试心理指导 如何看待分数？ 应试心理指导的内容： 1. 考前复习心理指导 2.克服考试焦虑心理指导 3. 应考方法心理指导 4. 考试后归因指导 5. 应试期的身心保健 （复习阶段、考试时的心理调节、考试后的身心保健） 智力训练 智力训练的五方面内容 智力的五种品质和智力训练的目的 加德纳：组成智力结构的七种能力 智力训练的内容 1.使学生了解智力发展是一种动态过程。 美国的维克曼提出了优于环境的改变可导致儿童 智商产生显著变化的观点。 2.使学生正确认识智商与