以生为本改进教学提高效率.ppt

7.保持平和风格，维持现有难度，突出稳定性。 今年是我省中考的最后一年，中考应该是在稳定基础上的微调，变化不会太大，稳定是前提，今年的中考命题不宜翻出多少花样、出多少新招，否则学生考不好，社会要责怪，与教育改革发展的大背景不适应，不利于社会的和谐稳定。鉴于此，今年试卷不宜难，总体难度不宜提高。 （四）可能出现的调整与创新 2011年中考与2010年在题型、题量、难度和要求上基本相似，不会有大的变化，但不排除有局部的调整与创新。 1．时事的变化。 2. 道德、心理的试题可能稍增加。 3．生活化的情境试题可能增多。思品命题也应该以学生的生活为基础。将学生置身于特定的生活情境中，让学生在体验中感悟、反思，通过生活化的情境试题考查学生的心理、道德品质，从而促进学生良好思想品德的形成和发展。 4. 纯记忆性的试题可能减少，试题设计可能更加开放。开放性试题为考生留下更大的思维空间，能更好地发挥个人的学习潜能和创新意识。同时，鼓励学生创造性思维、提倡多角度、多层次的分析和回答问题。试题设计开放主要表现取材更加开放。生活中的实例、历史上的故事、国内外的时事、模范人物的事迹都可以用来作为命题的素材。设问和答案也会更加开放。 （五）2011年中考备考建议 复习建议一 据“标”依“本”，夯实基础知识，强化重点，提高复习的针对性。 1、开卷考试的试题答案不可能在书上轻易地（原封不动）地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，很难完整的解答。 2、开卷考试时间有限，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。 3、老师要指导学生研读教材与《考试说明与复习指导》，了解全书的知识体系，对基础知识和重点、难点作详细的梳理，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络。 4、熟悉近几年的中考题，尤其是本省的（应建立起题库） 加强易错（混淆）题的归纳整理： 做到:课课有归纳，知识“点点清”。 例如：一、两个“一” 1、一个发展观：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾 2、一条路线：党的基本路线 ⑴以经济建设为中心，大力发展生产力。 ⑵深化改革，扩大开放。（增强综合国力，提高国际竞争力）。 ⑶加快发展，保持稳定（正确处理改革、发展、稳定的关系） 二．两个“二” 1、两个国情： ⑴基本国情：初级阶段 ⑵重要国情：人口、资源、环境国情 2、“两个方略” ⑴依法治国：①重要性②核心③基本要求 ⑵以德治国：①公民基本道德规范②思想道德地位建设的重要性（地位）、内容。 三．“四个三” 1、三个代表 2、三种精神：⑴民族精神⑵创新精神⑶艰苦奋斗精神 3、三个有利于→社会主义本质→共同富裕 4、三步走战略布署…… 又如另一种概括归纳： 一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类 1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。 2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。 3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 4、先进生产力的主要标志是科学技术。 5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。 6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。 二、“基本”类… …三、“基础”类… … “根本”类 、“本质”、“实质”、“性质”类 、“集中”、“集中体现”类 、“决定”类、 “制度”类、 “核心”、“中心”类 、“关键”类 、“目的”、“目标” “原则”、“原因”类、 “前提”类 “保证”、“保障” 、“重要”、“重点”类 复习建议二 注重渗透与教材知识相关、与现实生活联系紧密的时政材料：国内重大事件、重大决策等; “关注家事、国事、天下事”是我们思想品德学科的一个鲜明特点，也是我省中考思想品德学科中考命题的重点，我们在最后阶段必须给予足够的重视。与教材内容密切相关的地方时政更是中考命题者青睐的方面。 热点回放→? 多角度链接知识、回归教材 → 设问提示 知识重组归纳 →? 真题讲解、能力训练 建议：时政专题要“精”,认真研究时政手册（时政手册常被师生忽略了，因为它来得有点晚，可是时政手册——共性）。 2010至2011年部分关键词 一：十一五和十二五 二：结构调整（创新 两型） 三：稳定物价 四：中原经济区 五：第六次全国人口普查 六：低碳、居民阶梯电价、 大唐天威太阳能热发电 七：校长实名推荐制 八：手机网络扫黄 九：GDP第二 十：西部大开发10周年 十一：上海世博会（低碳、科技、文化、文明） 十二：广州亚运会 十三：收入分配改革 户籍改革 十四