《儿童文学》课程提纲.doc

《儿童文学》课程提纲(），助您执教无忧！ 课程名称：儿童文学 开设系部：教育管理系 开设专业：幼儿师范 一、课程目标 在幼儿师范专业人才培养课程体系中，《儿童文学》是专业基础课，课程目标是： 知识目标：培养幼儿师范专业学生的文学素质。培养学生美好的情感，温暖的情怀和健康的人格，陶冶学生的情操，具有良好专业素质，激发学生的想象力和创造力，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强阅读指导能力和文学活动组织能力，成为适应现代学前教育需要的合格教师。 能力目标：提高学生阅读、欣赏、创造、表演儿童文学作品能力。采用作品欣赏式、问题式、讨论式教学，经过“课堂学习—阅读欣赏—创作、表演”的实习实践过程，了解儿童文学的不同体裁的特征（主要指儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿图画书、幼儿戏剧等等）和不同年龄阶段儿童的文学接受特点，明确儿童文学与学前教育的关系，开阔学生儿童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力。能够创作、表演儿歌、童话、儿童故事。 应用目标：强化实训成果。在提高学生儿童文学综合能力基础上，重点进行儿歌、童话、儿童故事3个项目化能力训练，形成初步的来自于、服务于学前教育一线的应用成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。汇总儿歌、童话、儿童故事3个项目化作品结集出版《幼儿师范专业学生儿童文学作品精选》。自选作品在舞台、幼儿园进行表演或教学。 二、教学内容 项目一 儿童文学基本理论素养学习（2课时） 项目目标 1．理解儿童文学的重要意义。 2．了解儿童文学所包含的内容。 3．懂得儿童文学对幼儿教师的重要性。 学习内容 1．儿童文学的基本含义 （1）儿童文学的概念 （2）儿童文学的范围 （3）儿童文学的艺术特征 a题材范围新颖多样，主题思想明确而有意义 b情节描写活泼有趣且故事性强，篇章结构层次清晰、完整而引人入胜 c人物形象鲜明突出，符合儿童审美需求 d文学语言简洁优美、规范生动 e浓郁的趣味性和丰富奇妙的幻想色彩 2.儿童文学的接受对象 （1）儿童的年龄特征和儿童文学 （2）儿童文学与儿童教育 3.儿童文学的创作实践 （1）儿童文学的创作过程 （2）儿童文学创作的题材类型 （3）当前儿童文学创作的新特点 4．儿童文学的鉴赏 （1）儿童文学鉴赏的性质和意义 （2）儿童欣赏文学的特点 5. 中外儿童文学发展 （1）儿童文学发展概述 （2）古代儿童文学作家作品 （3）现当代儿童文学代表性作家作品 项目二 童话（20课时） 项目目标 了解什么是幼儿童话以及幼儿童话的特点与分类。 能力要求 1．会欣赏、表演并能自己创作童话。 2．学会运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动。 学习内容 1.童话的特征 2.童话的类型和表现手法 3.童话的改编、创作、评价、表演 项目三，儿歌（14课时） 项目目标 1．掌握儿歌的概念及特点 2．了解儿歌的几种特殊艺术形式 能力要求 1．会欣赏儿歌并进行初步的儿歌创作 2．掌握儿儿歌在幼儿园教学活动中的设计与组织的方法 学习内容 1.儿歌的特征 2.儿歌的类型和表现手法 3.儿歌创作、评价、表演 项目四，幼儿故事（20课时） 项目目标 1．理解幼儿故事的概念及特点 2．了解幼儿故事的种类 能力要求 1．学会欣赏并创作幼儿故事 2．掌握幼儿故事在教学活动中的设计与组织的方法 学习内容 1.幼儿故事的特征 2.幼儿故事的类型和表现手法 3.幼儿故事的改编、创作、评价、表演 项目五，舞台表演（2课时） 选取儿歌、童话、儿童故事3个项目化作品一个（可以自创、改编、借用）在舞台上表演。如“童话剧大赛”、“幼儿故事比赛”、“幼儿文学征文比赛”等。 项目六，校外实践（2课时） 选取儿歌、童话、儿童故事3个项目化作品一个（可以自创、改编、借用）在幼儿园中展示或教学。 三、课程教材 (一)主讲教材中职教学资源网(），助您执教无忧！ 李汝中主编，《儿童文学》(高等教育十一五规划教材)，科学出版社，2007年9月。 (二)辅助教材 方卫平，《儿童文学教程》，高等教育出版社， 2004年版。 (三) 网络资源：20个最优秀的儿童文学网站 １.中国儿童文学网 ２.中国少年文摘../cwz ３.中华少年文学网. ４.作文月坛 ５.小山书斋./../index.htm ６.杨鹏幻想网. ７.纯真年代. ８.德语儿童文学中译研讨会.www.goethe.de/..sindex.htm ９.东方书谭—儿童文学/../et.htm 10．儿童文学./../ertong.asp 11．儿童文学.W/ertong.htm 12．洹水文学.W 13．简平的世界. 14．时代书城—儿童文学/../index.htm 15．书路—儿