《司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐》教案.doc

《司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐》教案 学习目标?1.?了解本文的表现手法和基本的表达技巧。?2.?学习古代长篇小说的鉴赏方法，培养鉴赏能力和探究意识。?3.?深入理解作品的内涵，能从不同的角度和层面解读文本，并能表达出自己的独特感受和新颖见解。?4.?尝试对感兴趣的作家作品进行专题研究。? 学习重点?1.?层层烘托的出场艺术。?2.?“犯中见避”的写法。? 学习难点?1.?层层烘托的艺术。?2.?“犯中见避”的写法。? 解读文本?一.?作者简介? 罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。?? 罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。关于他的小说，《西湖游览志馀》称他“编撰小说数十种”，又相传他写过《十七史演义》。今存署名罗贯中的作品，除《三国志通俗演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。全书以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。?????《三国志通俗演义》“文不甚深、言不甚俗”，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，有现实的描绘，又充满了浪漫主义的传奇色彩。???二.?整体感知? 提示：速度全文，获得总体印象，然后勾画出每一次拜访中的关键语句，理清故事发展的脉络。?本文可分两部分?1.?司马徽再荐名士（第1自然段）?①元直一荐?②司马再荐?关键语句?①“峨冠博带，道貌非常”?以这样的打扮暗示其隐士身份，使求贤若渴的刘备误以为是孔明。?②“此莫非即孔明也”?引出了要推荐和探访的对象。?③“元直临行，荐南阳诸葛亮，其人若何”?说明徐元直曾推荐过诸葛亮，引出司马徽的再荐。?④“每自比于管仲、乐毅，其才不可量也”?⑤“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房”?后两句从诸葛亮的自比和司马徽的他比，介绍了孔明的治国才智，更引起了刘备拜见孔明的兴趣。?2.?刘玄德三顾草庐?????①一顾草庐，未见诸葛，巧遇崔州平?????关键语句：?遥望山畔，数人荷锄耕于田间?????卧龙居处之诗?????行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。?????忽见一人，容貌轩昂，风姿俊爽，头戴逍遥帽，身穿皂布袍，杖藜从山僻小路而来。?????此必卧龙先生也。?????方今天下大乱，四方云扰，欲见孔明，求安邦定国之策。?????②再顾草庐，不遇孔明，邂逅石广元、孟公威、诸葛均、黄承彦?????关键语句：?三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。?????行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银装。?????酒店中有人作歌?????二公谁是卧龙先生？?????淡泊以明志，宁静以致远?????备久慕先生，无缘拜会……实为万幸?????玄德视之，见小桥之西……独叹梅花瘦?????“此真卧龙矣！”滚鞍下马?????③三顾草庐，喜逢诸葛，倾听安邦定国之策。?????关键语句：?玄德回新野后，光阴荏苒，又早新春。?????关、张闻之不悦。?????玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。?????司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？?????将军奈何舍美玉而求顽石乎？?????将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。?????亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。?????身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。???三.?理清人物关系?求贤方：刘备?、张飞?、关羽?媒介：徐元直、司马徽?被顾者：诸葛亮???密友：徐元直????崔州平????石广元????孟公威??????????????????家人：童子????诸葛均????黄承彦?????四.?感受鉴赏?1.?虚、实关系的处理?????清代学者章学诚曾指出《三国演义》是“七实三虚”，即主要人物、主要事件是实有的，而事件进程及人物言行的具体细节是虚构的。?????请阅读陈寿《隆中对》和诸葛亮的《前出师表》，比较本文与史实有哪些出入，从文学角度看，本文好在何处。?????提示：《隆中对》记载：“每常自比管仲乐毅”、“惟博陵崔州