《哲学与人生》教案 第五课《事物发展的永恒性及其本质》（北师大版）.doc

《事物发展的永恒性及其本质》 白山职业技术学校 吕峰 一、设计说明 用正确 可行 有效的教学理念来指导教学是上好每堂课的前提条件。新教材的核心理念是“育德”实现知识学习与能力培养和行为养成相统一。在设计中我力求遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，以材料创设情境作为知识的逻辑起点，让学生亲历思维过程得出结论。使内容活动化，活动内容化。 二、说教材 （一）教材分析 1.地位2.内容结构 :一是““，二是“发展”，三是“发展是前进性与曲折性的统一”。 根据新教材的要求和本节课的地位与作用，以及学生的实际情况，制定教学目标： 1.识记目标：＂发展、新事物、旧事物＂的概念 2.理解目标： 正确区分新旧事物的标准 发展的实质3.能力目标： (1)通过学习，提高学生的、分析问题的能力。 (2)通过学习，提高判断是非、的能力。 4.觉悟目标：通过本课学习，学生变化发展的观点来看待问题 1.教学重点： (1)＂发展　新事物　旧事物＂的概念 (2)发展的实质 2.教学难点：发展的实质 三、说教法 1.课时安排：根据教学内容，完成教学任务。 2.学情分析： 3.教学方法： ） 课堂教学的主体是学生。教学中主动性，引导；通过练习来巩固所学知识。 (一)导入 赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流” 多媒体：赫拉克利特 学生：分析、思考这包含什么道理？ 教师：说明事物是运动变化发展的。 (二)新课讲授 （A））春夏秋冬四季的变化）动物进化 教师：A是位置的移动，B是循环往复。 结论：AB是运动，不是发展。C是发展 教师：发展是一种运动变化，但并非所有的运动都是发展。 学生：什么是发展？ 多媒体：运动 变化 发展的关系。 （2）、通过讨论说明：发展是一种上升的、前进的运动变化趋势。（含义）发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。（实质） （3）正确区分新旧事物 新、旧事物的概念 新事物 是指符合事物发展规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。 旧事物 是指不符合事物发展规律、丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。 学生：说说见过的新事物（电子信箱、悬浮火车、数字电视、纳米技术等） 教师：略作点评，从中引出 （4）区分新旧事物的几个误区（时间标准）新出现的事物是新事物。 （形象标准）力量大，发展速度快，成熟和完善的事物是新事物。 （流行标准）从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。 区别新旧事物的标准 教师:我们应该以发展的眼光去看待我们的世界，用发展的观点去分析我们身边的种种事物。但任何事物的发展都不是一下就完成，都不可能一蹴而就，都需要一个过程，这个过程就是由量变到质变的过程。 发展是由量变到质变的过程（板书） 多媒体：《百喻经》故事 量变与质变是事物发展的两种状态 多媒体：量变：是指事物在数量 程度等方面的变化，既表现在时间的数度快慢上，也表现在空间的分布和排列组合上。 质变：是事物性质的变化。既一事物变成其他事物 教师：举例水的温度变化，26个英文字母的排列 多媒体：“猝死” 学生：讨论发表见解 (2)懂得量变与质变的辩证关系，把握适度原则 教师：通过“过犹不及”“矫枉过正”等，阐述在日常生活中要把握适度原则，对于我们正确处理人际关系是十分重要的 教师：《登徒子好色赋》 学生：讨论，如何指导我们的行为（让学生自己举出做事要适度的例子，如和不同的人见面应如何把握） （三）巩固练习 多媒体展示： 1、“学习如春起之苗,不见其日有所下列属于新事物的是（ A.计算机算命 B.法轮功 C.资本主义制度 D.唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。下列说法中能够正确反映发展的实质的是 ( ) A.发展就是事物的运动和变化 B.发展是同一事物的重复和循环C.发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物代替旧事物D.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程 说明了世界上一切事物都是变化发展的，整个世界就是一个永恒变化发展的世界,事物是变化发展的.(四)课后作业： 1.判断：新出现的事物就是新事物。 2.说一句蕴涵“事物是变化发展的”这一哲理的话。:板书设计 1