做有教育智慧的班主任发言材料.ppt

祝愿大家天天快乐！ Page ? * LOGO LOGO 由NordriDesign?提供 喜报 热烈祝贺我校荣获南阳市2011年高考市示范性高中第三名，荣获南阳市教育教学先进单位光荣称号、荣获南阳市体育艺术先进学校光荣称号！ 当前的教育 知识经济社会与信仰缺失 方向与学习渴望问题越来越突出 学而优则仕的传统思想被颠覆 国考身份被替代中 打破“唯分数论”的呼声愈高 教学质量该重新定义的时代即将到来 钱学森教育之问的伤痛 教育思想进入战国时代 ，国学升温 有独特班风班魂 塑造班级隐形文化——班魂 安全 班风 质量 成长——阳光，健康 成人——学会学习、学会做人、学会做事、 学会相处等等 成才——教育的终极目标。 让分数成为你教育管理的副产品。 以人为本 成人为重 成长 成人 成才 交流 学习 爱心 用良好的言行影响学生； 用严格的制度规范学生； 用丰富的活动培养学生。 用深刻的故事教育学生； 用班级的文化熏陶学生； 用集体的力量凝聚学生。 用真诚的师爱感化学生； 用耐心的说服征服学生； 用热情的鼓励激发学生。 要 励志高手 铸就信念 开发学习动力——让学生不断体验成功. 成功是成功之母。 励志素材多积累 讲座、 班会、音乐、电影、书本等等 让学生获得有价值的成功。 班主任是班级工作的组织者，班集体建设的引导者，学生精神生活的关注者。 班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。……需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的思考。 班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力。在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主任都要持续不断地做出各种专业行动的判断和决策，都必须从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。 ……记录下发生在我们班主任的故事，告诉大家你处理各种问题的技巧和方法，也不是想告诉你应该怎样做，不应该怎样做，以及这样做是好还是坏，而是想让大家一起感受班主任工作的“乐趣”和困惑，让大家体会到，班主任决策是一个极其复杂的过程，为了对学生的终生发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响控制到最小，我们遇事绝不能凭一时冲动随意处置，也不能仅凭以往的经验简单处理。希图让你透过这些复杂的问题和现象，引导你学会“专业化地思考和决策”。 班主任工作需要在个别的工作经验中，累积丰富的“实践智慧”，如果每一个新任班主任事事都要自己去亲历和亲为，那么等到他们的经验与智慧成熟时，必然是以事倍功半的实效为代价。因此，如何使年轻班主任能在短期内迅速成长为专家型班主任是我们当前最关注的，也是我们班主任培训目的。 我们可以通过案例来发现搜集和积累开发班主任群体的实践智慧，而且是在倡导一种民主、平等、开放、多元、合作，共享的学习文化．相信越来越多的班主任如果都能养成这样一种实践反思的职业习惯，大家一起动手来发现和积累自己身边的班主任工作的典型案例，建立我校班主任工作的案例库，经常的研究探索，交流与分享，我们的班主任队伍就有可能更快地从职业走向专业。 案例故事，描述的是班主任日常工作的典型事件，包括事件的背景，发生发展的过程，遇到的冲突和困难，班主任决策选择的两难困惑。事件处置的结果和反思． 案例，为我们班主任同行处理或解决各种问题，提供了一个思考的空间。它可以帮助我们预设各种可能发生的问题，一旦这类问题发生时，可以有更充分的准备和更冷静的判断；也可以帮助我们反思自己曾经经历过的同类事件和问题，通过“无声的对话”，省思自己的经验教训，提高我们的决策应变能力。没有最好，只有更好，追求卓越，永远是一个过程。 一个好的班主任案例一般应该具备4个要素： ⒈故事性：有背景、情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。 ⒉ 丰富性：围绕决策，有多种选择的两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。 ⒊ 教育性：至少有一个明确的教育主题，从中引发大家深入思考