《最后一片叶子》教案2.doc

《最后一片叶子》教案 教学设想：??????????《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。?????????教学目标：1、理清故事情节，分析人物形象???????????2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。?3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界??教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动???教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力??教学方法：导读、启发、讨论法???教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。???????????????????????????????????????课型：课内自读课???????????????课时：一课时???教学过程：??一、?导入新课??史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。?结论：?善意的谎言播种希望，希望支撑生命。?一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》?二、?复习有关欧·亨利的文学常识?要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。?三、?概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。?人物：琼西、苏、贝尔门??????????主要人物：贝尔门?情节线索：最后一片树叶?四、?让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。?方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。?贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、?善和宝贵的生命。?苏：??有爱心、重感情、善良。?五、?文学鉴赏?之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。?之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。?之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。?之四：语言运用——形象幽默。?六、?启示?1、?只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。?2、?生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；?你对他哭，他就对你哭。?3、?热爱生活，珍惜生命。?4、?要战胜困难，首先要战胜自我。?5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。?七、写作练习?从以下两题中任选一题做?1、?琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。?2、?20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上，她回忆起“最后一片树叶”的故事，对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢？通过联想和想象写一段300字左右的片段。?八????总结?“最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。?读书学习的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。?九、??课本诗朗诵?《写给“最后一片叶子”?》 1