《统计基础知识》（第二版） 第二章 统计分组（高教版）.doc

统计基础知识教学设计 课题：统计分组 教材：高教版《统计基础知识》（第二版） 章节：第二章第二节统计统计整理 授课教师：黄山旅校陈红光 【教学目的与要求】【学习重点】【教学方法】讲授法【教学】 什么是统计分组呢？如何进行分组呢？ 新课 学习 三、统计分组 （一）统计分组的概念和作用 1、统计分组概念 统计分组就是根据统计研究的需要，将统计总体按照一定的标志分为若干个组成部分的一种统计方法。 统计分组具有两个方面的含义： 对总体而言，是“分”，即将同质总体区分为性质有别的不同组成部分； 对总体单位而言，它是“组”，即将性质相同或相近的不同总体单位组合在一起，构成一个组。 例如，将某一班级的全体同学按照性别划分为男、女两个组；对某市100家大型零售商店按照零售额、职工人数进行分组等。 例如，在整理我国人口资料时，按照性别标志分成男、女两组，还可以按年龄、文化程度等标志分成若干个组，分别研究我国人口的性别结构、年龄结构、文化素质等。 2、分组遵循原则： “相同者合并，不同者分开” 例如：在整理人口资料时，可按性别标志分成男、女两组，还可按年龄和文化程度等标志分成若干组。 3、统计分组的作用 （1）、区分现象的不同类型 运用统计分组可以将复杂的社会经济现象划分成若干性质不同的类型，从这些不同类型的社会经济现象中，可以反映出不同的特征，以揭示其本质和规律。如国民经济按产业分可分为第一，第二，第三产业。这是统计工作中应用最广泛、最主要的分组。这种分组也称国民经济分类。 （2）、表明总体的内部结构 将总体按某个标志分组，计算各组所占的比重，可以分析总体内部构成情况，表明部分与总体、部分与部分之间的发展变化关系。 （3）、分析现象间的依存关系 社会经济现象之间都是相互联系，相互依存，相互制约的。 某企业职工情况 划分类型 职称结构 职称与工资依存关系 职称档次（级） 人数比重（%） 月薪收入（元） 高级职称 1.2 5000 中级职称 14.5 3000 初级职称 43.5 2000 无 职 称 40.8 1200 合 计 100.0 ─ 统计分组对总体而言是“分”，即把统计总体划分为一定意义上的性质相异的若干个组；对个体而言是“合” 即把一定意义上的性质相同的个体组合成一组。对统计总体进行分组，是由统计总体中各个总体单位所具有的“差异性”特征所决定的，总体的变异性是统计分组的客观依据。统计分组是把总体划分为一个个性质不同的范围更小的总体。例如，对全国总人口这一总体，根据研究的需要可以按性别等不同的标志进行分组。按照每一个标志分组的结果都把总人口划分成了两个组成部分。 2004年人口主要构成情况(单位：万人) 指标 年末数 比重(%) 全国总人口 129988 100.0 按城乡分：城镇 54283 41.8 乡村 75705 58.2 按性别分：男性 66976 51.5 女性 63012 48.5 按年龄分：0-14岁 27947 21.5 15-64岁 92184 70.9 65岁及以上 9857 7.6 通过分组，将性质相同的各单位结合在一起，将性质相异的各单位分开，区分了事物之间质的差异，并能据此从数量上揭示事物的内部联系，从而反映出我国人口的差异与特征，满足其研究问题的需要。 举例 说明 注意 引导 举例 说明 举例 说明 举例 说明 课堂 练习 练习题： 统计分组的结果表现为（ B ） A.组间同质性，组内异质性 B.组间异质性，组内同质性 学生 讨论 回答 继续 新课 学习 4、统计分组的关键 选择分组标志和划分各组界限 如要研究总体哪一方面的特征，就应该选择反映该特征的标志作为分组标志。 例如，要了解某单位职工的工资状况，就应选择“工资”为分组标志；要了解学生的学习情况，要以“成绩”为分组标志，而不能用“性别”、“年龄”、“收入”为分组标志，因为这些内容与要了解的内容无关。 要选择最能够反映现象本质的标志作为分组标志。 例如，研究城镇居民家庭生活水平状况，而反映居民家庭生活水平的标志有：家庭人口数、就业人口数、每一就业者负担人数(含本人)、家庭年收人、平均每人年收人等。其中最能反映居民家庭生活水平状况的标志是“平均每人年收入”，所以应选择这一标志作为分组标志。 举例 说明 继续 新课 学习 （二）统计分组的基本类型 1．根据分组标志的性质不同，可分为按品质标志分组，按数量标志分组。 按品质标志分组就是用反映事物属性、性质的标志分组。例如，职工按职称分组、企业按部门分组、学生按性别分组，等等。 按数量标志分组是用事物的量作为分组标志，它可以是绝对数、相对数或平均数。如企业按工人数、产值、产量等标志进行分组；居民家庭按子女人数分组，可分为0人(无子女)、1人、2人,3人，等等