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放弃的利息收入。人力资本投资具有相对 滞后的特点,在未来较长的一段时间内才 能收回所付出的投资。在此期间内由于一 论个人高等教育人力资本投资风险 些经济现象所造成的利息损失,例如银行 利率,银行货币政策的调整。 口邓丹凤 (五)心理成本。主要包括社会压力和 (湖南师范大学商学院,湖南长沙410081) 生活影响,也包括由于学习困难所包括的 心理压抑和不愉快等。 高等教育的直接成本可以计算出来。 但是由于多方面的原因,如就业时可能获 得的收入很难确定。不上学就业岗位很难 确定,工作的起始年龄难以确定,高等教 育的机会成本、时间成本、利息成本、心理 成本很难估算。但是高等教育阶段其边际 成本在不断的递增中。 三、个人高等教育人力资本投资收益 一般来说,高等教育人力资本投资收 益是指由于接受了高等教育而带来的所 有收益。也可以说是个人由于接受了高等 一、前言 这一结论在舒尔茨对1929—1957年美国 西奥多·w·舒尔茨是公认的人力资 教育与经济增长的关系作了定量分析过 教育而带来的未来收入的提高。某些学者 本理论的构建者,被奉为“人力资本理论 程中得到了实证搠。高等教育是培养高级 认为个人高等教育人力资本收益还包括 之父,,,在研究二战以来各国经济增长的 专门化人才的专业化教育,在个人全部人 找到更为优越的工作条件的机会增加。较 轨迹和研究农业经济问题时出现了“现代 力资本投资和积累的过程中具有重要的 大的职业机动性,个人更高的生活质量, 经济增长之谜,,在解这个谜的过程中,人 作用。 更好的个人有效的分配和利用时间的能 力资本理论应运而生。人力资本理论主要 高等教育个人投资的成本一般指接 力和更高盼‘精神收入”。 探讨了人力资本的基本特征、形成过程和 受教育所消耗的教育资源的价值,或者可 个人教育投资边际效益指当个人变 投资的成本和收益。舒尔茨认为相对于物 以说是以货币形态表现的受教育者个人 动教育投资额时,所带来的教育收益。根 质

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