培育文明风尚教师责任大(娴).doc

培育文明风尚教师责任大 ———做精神文明建设的带头人 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“建设和谐文化，培育文明风尚。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好的社会环境。”从总书记的讲话中，我们更清醒地认识到，党的十七大将社会主义精神文明建设，把对加强青少年思想道德教育，提高到社会主义核心价值体系的高度。关系到国家的兴衰和社会主义事业的成败。因为如果忽视文明风尚的培育，放松对青少年思想道德教育，我们的社会主义就会失去理想和目标，失去精神的动力和战斗的意志，就不能抵制各种不健康因素的侵扰。 在“建设和谐文化，培养文明风尚，加强青少年思想道德教育中，学校是主阵地，教师是带头人。教师担负着特别重要的责任。这是党和国家对教师寄予的殷切希望，是全国亿万人民对教师的信任和嘱托，我们应该感到光荣和骄傲。我们工作的对象是广大青少年，担负着中国特色社会主义建设重任。能否将青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力的劳动者和接班人。我们教师有义不容辞的责任。如果教师只教书不育人，只讲“文”不传“道”，只管课内不管课外，只管校内不管校外，只顾正人不顾正己，只顾学生“成才”不顾学生“成人”，只管知识灌输，不管素质培养，只图急功近利，不管能力提高，就不能完成精神文明建设的任务，更谈不上“建设和谐文化，培育文明风尚”。 教师教育青少年一方面是通过课堂教学来实现的。在课堂教学中，教师除了担负向学生传授知识、技能、发展学生的智力，培养学生的能力的任务外，还承担着培养学生良好的思想品德，增强学生的体质等任务，对学生进行世界观、人生观、价值观、伦理道德、社会观念、政治素养、法制观念、群体意识、生存本领、审美观念、体育锻炼、生理卫生和心理卫生等方面的教育。这些内容有的渗透在课文内容中；有的则表现在教师的言谈举止上，直接或间接地影响学生，对他们进行直截了当的教育或潜移默化的熏陶。如果我们只重视传授知识，忽视培养培养文明风尚，那我们的学生就会分辨不清是非、善恶、美丑，我们就不能将他们培养成全面发展的合格公民。 教师教育青少年的另一方面是通过教师的“为人师表”来实现的。教师要比学生更有理想，更有文化、更有道德、更遵纪守法，更善于处理人与人、人与社会、人与自然的关系，处处做学生的表率。身教重于言教，教师有了高度的社会主义精神文明素质，才能作学生的榜样，才能取得社会的尊敬，学生的尊敬，也才能算是对培养文明风尚作出了贡献。 建设和谐文化，培育文明风尚，是长期、艰巨而光荣的任务。当前，我们要认真学习十七大报告，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。在深刻领会十七大报告精神内涵的基础上，联系实际，对照自己的思想，工作，找出差距，采取切实可行措施，改革工作方法，使教育现代化水平不断提高，努力把青少年培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 黄 晓 娴 2010年5 月25日