如何学好一节有趣的课.doc

如何学好一节有趣的课 教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。2学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。?3?教学目标（1）、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。（2）、激发学生积极参加体育活动的愿望。（3）、培养学生主动识字的兴趣及能力。4、?教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备：教师：教学挂图运动图画等学生：生字卡片。教学课时：2课时教学过程第一课时一、启发谈话，看图说话 1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做些什么活动呢？ 2、好，大家真棒，会做那么多的体育活动！大家看一下，这是哪里？（师出示课文情境图）随着生的回答板书：操场上。谁能来读一读？起读课题。二、借助拼音学习字词 1、大家先看书上图下面的词语宝宝，借助拼音读一读。 2、谁能当小老师带大家读准字音？3师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上4、让生在同桌之间借助自制的生字卡片借助拼音互助学习。5、反馈交流。（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。5、多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。B、男女生读词语。（2） “火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来。6、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。（1）.师画出黑板上的这三个词语中的动词:打球?拔河?拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。 （2）.说说你还认识哪些带有提手旁的字。 （3）．画出黑板上的动词：跳高?跑步?踢足球。让学生做“跳”、“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。 （4）出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。 （5）．做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。（6）．摆出实物引出生字“球”的教学。 （7）用组词的方法记“步”字。 （8）猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。教学“高”字7、总结课文：让生谈谈是如何记住这九个生字的。第二课时1、复习9个生字（1）、出示生字卡片让学生开火车读。（2）、组词，词语的扩展，老师随机引导。2、学习儿歌中的生字 （1）、师范读儿歌（2）、请生自读儿歌，并在自己书上儿歌中找出要学5个生字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。（3）、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用迅速地从自己的生字卡片里找出这个字。）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）（4）、摘果子检查识字情况。（课件，出示一棵果树，点击果子就会出现生字，学生读生字，也可以组词 3、朗读背诵儿歌 （1）.借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 (2)．透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。(3)．指导背诵。 a小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 b交流，哪一个小组背熟了？，你们是怎么记住这几句话的？ c集体背，个别背。 4、学习写字。 (1)．出示：八、入、大、天，指名认读。 (2)．指导书空并组词。 (3)．指导在田字格中书写。“八”和“入笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。 (4)．展示优秀作品。5、总结听下课铃响了，为了我们身体的健康，让我们一起到操场上尽情做作运动吧。板书设计：