感恩可以让阴雨连绵变成艳阳天征文.doc

感恩可以让阴雨连绵变成艳阳天 世上有一种爱是永远不会消失的，它不会因为时间的推移而有丝毫的改变，也不会如爱情般起起伏伏，它像溪流缓缓地划过我们的全身，流淌于我们的心间，那是一种伟大、无私、高尚的爱！那就是父母之爱，再也没有比父母对子女的爱更深厚，更博大的了！ “孩子们把父母对自己的爱看作是一种理所当然”的看法在相当一部分家长中形成了共识。 于是就出现了种种怪事：一边是家长剩吃俭用，让孩子上最好的学校，穿最漂亮的衣服，吃最可口的饭菜；一边是学生们置父母的辛苦不顾，大手大脚，互相攀比，手机、电脑、MP3一个也不能少…… 学生们的这种心态让人感到震惊：是什么原因让我们的学生忘记了他们的感恩？ 案例：我所教的四年级进行数学小测的卷子发下来后，张岩同学竟然得了满分，但是他仔细看了卷子才发现，其实他做错了一道题，而且老师也在旁边扣了1分。 这是一道填空题，一块砖重2.5（ ）选填“克”还是“千克”。张岩填的是“2.5克”。而老师在旁边扣了1分，可是为什么会是满分呢？ 张岩再翻看了一下，发现老师在卷头的一道题“一段话”中给他加了1分。 原来为了培养学生的语言表达能力和增强自己对考试的信心，老师们通常会在考试之前在试卷上写上一段话。这本来是不算分的。 张岩是这样写的：我的爸爸是建筑工人，我希望所有的楼房都有电梯，我希望砖头不要太重了，有2.5克就够了，我爸爸太累了，我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！我不会辜负他的期望！ 我用红笔在旁边给他加了1分，还写了一句话：爱心加1分，你得了满分，祝贺你！爱心满分，祝你永远快乐，我的孩子！ 张岩看了卷子很高兴！开心极了！ 这时，我出现在讲台上，说道：“孩子们，这次测验你们做得都很不错，尤其是老师要求你们写的那段话，其中有一个同学的话给我的印象很深，你们想知道是什么话么？” 学生们一个个凝神倾听。 我念到：“……我希望砖头不要太重，有2.5克就够了……。” 我念完了，一言不发的学生们说：“孩子们，你们知道为什么我会因为这段话给这个同学加1分么？” “因为爱。”有学生轻声答。 “说的对。”我微笑着，“孩子们，请你们想一想，是谁给了你们生命，是谁把你们从无到有，养成了一个四年级的小伙儿和小姑娘？在这十年多的时间中，是谁在为你们的进步而高兴？是谁为你们的病痛而流泪？是谁我了你们的晚归而担心？是谁为了你们的衣食而操劳……。” 学生们一个个都受到了感染，不知是谁说了句：“刘老师，这段话是谁写的啊？” 我说道：“张岩,到前边来,对大家说说你的爸爸……。” 张岩站到讲台上,流着泪开始讲述起自己的父亲. 之后,我又问：“孩子们,你们还有谁愿意给大家介绍一下自己的爸爸或是妈妈？” 学生们一个个抢着举手。 刘娅鑫站了起来，说：“我的爸爸妈妈最疼我了，去年我发烧住了医院，第二天我好了，发现爸爸妈妈的眼圈都黑了，不用多说我也知道,他们一夜没睡。” 芮振兴说：“我的妈妈是护士,她总是很忙,因为医院有很多病人,我希望他们能快点好起来,这样妈妈就可以休息一下了……。” 男生孟庆宇满脸通红地说道：“我对不起我爸爸。我以前总是埋怨他不给我买玩具和新衣服，或者带我去溜冰，最重要地是每次家长会时他仍然穿着很破旧的T恤衫……我一直认为他对我不够关心，甚至给我丢尽了脸，甚至很长一段时间里，我都怀疑他是不是我的父亲，但是现在想起来是我错了。父亲是爱我的，他废寝忘食地工作，他节衣缩食地生活，为的只是养育我，让我好好读书，他之所以穿得破旧，是因为我花光了他的钱，他实在多余的钱给自己买新衣服。” …… 我一直仔细地注视并倾听着全班学生的讲述，最后我说：“孩子们记住：“爱自己父母才能得到真正的满分。” 案例分析：我抓住了契机，通过饱含深情的话语，启动了学生的情感之源，让他们深深体会到是父母非了自己生命，是父母含辛如苦地把自己抚养大，父母是自己最亲近的人。 作为教师，我们应该加强学生感恩父母、并推而广及他人的道德教育。 第一：教师应当将尊老敬长贯穿进平时的教学当中。特别是一些文史类科目中，煽情的机会应当会很多。 第二：多举行一些“感恩父母或是感恩你最亲近的人”之类的活动。或许我们这个民族比较含蓄，不善于表达自己的感情。但人说人之间有些话你不说出来，别人是永远不会知道。 第三：教师要做好自身形象教育。一个本身并不热爱父母的教师，我们很难相信他会教出知恩善报的学生。 第四：适当的奖赏。如我给张岩满分，实际上就是一种奖赏。而正是这微不足道的奖赏，却让所有的学生都泪流满面！ 总之，一个不懂爱、不懂感恩的学生，知识对他是无用的，甚至是为虎添翼的，因为他只知有自己，不知有他人，更不可能会设法运用自己的所学所得去造福社会。