观洋思教学模式有感.doc

观洋思教学模式有感 当今教育发展日新月异，教育改革大潮汹涌澎湃，教学模式推陈出新，教育典范层出不穷。我有幸参观了洋思先进的教学模式，通过学习我发现：洋思中学教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。课堂教学改革是洋思经验的精髓所在。对比洋思的课堂，对比洋思人的精神与理念，同作为教师的我们，更应该向他们学习。只有这样，才能不断提升自己业务水平，才能让学生素养得到全面发展。 俗话说：“理念是方向，理念是目标，理念是前进的动力。”一所好的学校首先要有先进的教育理念。洋思中学“尊重主体、面向全体”，认为学生“没有差生，只有差异” ，坚信每个学生都会成才，每个学生都是人才,于是他们确立了“没有教不好的学生”的教育理念。这种理念是“以人为本”教育思想的具体体现，充分体现了教师对学生的尊重和信任，这是一种工作态度、一种责任、一种追求；正是这种理念给了家长希翼，提高了学生的自我期望值，从而增强了学生的学习自信心，激发了他们强烈的求知欲望。它是一种强大的内在动力，是洋思高速发展的强大力量，洋思人用这种力量创造了转化学困生、消灭差生、持续一流的奇迹。下面我就洋思教学模式 一、 “先学后教，当堂训练”的教学模式 作为一个教师，在教学中我们最容易犯的错就是满堂灌， 从上课一直讲到下课，学生从上课一直听到下课，可是真正掌握的没有几个人，大部分学生思想不集中，课后作业也都是相互抄袭，一个人做对，全班同学的都对，学生根本没有掌握所学知识。通过这次学习，我认识到教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。提高教学质量主要应靠课堂，因为课上做一道题，也比课外做千道题强。我们大部分老师都认为讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们这次考过后，我总结这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。事实上书本上大部分知识学生通过自学都能够学懂，老师的讲反而剥夺了学生自学能力的发展，耽误了时间，结果还没什么效果。洋思教学模式的经验证明，学生课前自学，老师只需要讲几分钟到十几分钟的内容，然后要求学生就开始做题，不会的再回头看例子或相互讨论，基本就能做练习题并完成作业了。老师在课堂上规定学生做练习题，学生有一种紧迫感，不认真听就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识，所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，效果也很明显。由此我决定以后上课要求学生提前自学，上课尽量少讲，引导学生自学，多练，从听、说、读、写、练各个方面提高学生的能力，将他们的注意力集中在课堂上，真正掌握当堂课的知识，轻松的学习，快乐的学习，并且培养他们自主，合作，探究的学习习惯，突出教师的主导地位，学生的主体地位。 、 洋思教学模式的“三清” 三清是 洋思教学模式的又一大特色。三清，即堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生做到课堂上能掌握的不留到课后、今日事今日毕、适时温故知新，巩固提高。这些听起来好像并不深奥复杂，大部分老师都在强调，但是做起来却并不容易，难得是持之以恒做下去。我觉得三清中最重要的是堂堂清，学生如果扎实的掌握当堂课所学的单词，句子，语法知识，那么作业很容易完成，每天的学习任务对他们来说当然也是轻而易举。堂堂清、日日清、周周清为学生和老师提供了明确的目标，大家要一起朝着这个目标努力。事实证明洋思教学模式已经让越来越多的学生做到了三清。这次学习过后，我也一直在思考如何结合我校情况我班情况做到三清，如何备好课，上好课，如何将学生分层，不同的学生采取不同的“三清”方法。 、 相信学生就是解放自己 另外感触较深的就是相信学生就是解放自己这句话。细细想来就是这个道理，因为不相信学生，所以有时放不开，不敢放手让学生自学，所以事事亲力亲为，剥夺了学生自主能力的发展机会，让他们少了创造的乐趣，合作交流的机会。所以一定要相信学生有能力通过自己的努力学好。传统的观念总认为考试不及格是因为教师讲得太少，知识点没有讲到，希望老师多讲。其实这些说到底就是对学生信不过。这次月考就是例子，基本上所有的知识点都是平时讲了又讲的，可是学生依然乱作一气，分析原因主要是平时都是我在讲，没有让学生去练，没有给他们自主，合作，探究的机会，不相信学生的能力。 这次学习感悟很多，启发也很大。洋思教学模式毋庸置疑是非常好的教学模式，