2014年一年级数学下册教案.doc

第一单元???认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。?教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：?一、复习，探究新知：?1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）?2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画?3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：????????????????????共同点：?长方形???对边相等? 4个角都是直直的?????平面的?正方形???4边相等??4个角都是直直的?????不断开的?圆???????没有角????即封闭的）?三角形?? 有三条边?? 三个角??????????? ?????二、巩固发展：?1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？?2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？?小组内评一评，各小组展示作品。?3．练习一第1题?请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？?4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。?同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。?5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？?独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？?小结方法。?三、提高练习：?取长方形纸一张，对折再对折?取正方形纸一张，对折再对折?取正方形纸一张，对角折再对角折?观察结果?四、总结：今天你们学到了什么？?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？?课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：　　　1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。　　　2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。　　　3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。　　　4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入　　　教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？　　　你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较　1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？　　　在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？　2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？　　　上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。　　　提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？　　　生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）　4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？　　　你能证明正方形的四条边都相等吗？　5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？　6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1．学生独立完成第3页的“做一做”。2．第6页的第4题。?3．第6页的第5题。四、小结　　　这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。课后小记：第三课时：练习课教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、复习回顾?1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。?2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特