试析对高职艺术专业教育发展模式的探索论文.docVIP

　　试析对高职艺术专业教育发展模式的探索论文 论文摘要：高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,以就业为导向,切实深化高等职业艺术专业教育发展模式改革 论文摘要：高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,以就业为导向,切实深化高等职业艺术专业教育发展模式改革,是满足我国社会发展和经济建设需要,实现高等职业教育持续健康发展,办人民满意的职业教育的关键环节，从而进一步促进高职艺术设计教育改革的深入开展。 论文关键词：高职；教育；艺术专业；发展模式 高等职业教育是我国高等教育体系的不可缺的重要组成部分，高职教育培养的人才适应现代化建设需要，在国民经济和社会发展中有着特殊的地位，高职教育为社会输送应用型人才，推动了科技的进步，提高社会劳动者的素质。近些年来，世界各国、国际组织、区域性机构都认识到发展职业教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用，把改革和发展职业教育作为面向21世纪教育和职业培训体系的重要发展方向。中国高等职业教育近些年来已有了长足的发展，但从总体发展现状来看，我国高职艺术专业教育走过的路并不长，目前的高职院校通过最初的由中专升格或成人高校转轨以后,在教育思想上对高职艺术专业教育的特点和性质还缺乏充分的准备和高职教育的经验,在文化底蕴、学科研究、教学组织、教育理念及师资配备等方面显得不足。其表现是许多高职院校艺术专业教育模式仍主要参照本科艺术院校设计专业的课程体系及教学模式运作,对人才培养未来走向的定位目标相对不够明确，削弱了高职艺术专业教育办学特色。 从高职院校的办学宗旨不难看出，高职院校艺术专业教育重在职业教育，而职业教育又和市场对人才的需求密不可分，也就是说市场对人才的需求是处在不断顺应社会发展的动态模式中，并非一套成熟完整的基础教学理论体系就能够解决永远的问题。由于高职艺术专业传统的教学模式缺少创新和紧随市场动态的管理，理论与实践不能有机的统一，限制了学生综合能力的开发和整体素质的提高。可以说，传统的教学管理模式已不适应新的时代发展。走高等职业艺术专业教育市场化、动态性发展模式道路，已成为培养具有创新型、实用型、综合型设计人才的教育工程需要。 一、中国高职艺术专业教育现状分析 高职艺术专业教育、准确地说中国现代高职艺术专业教育是二十世纪80年代才迅速壮大并发展起来的。伴随着国家经济体制改革的深入和文化创意产业的兴起现在已经形成了相当的规模。这首先源于高等美术院校扩大招生名额,其次是在社会经济的快速发展,各类综合院校在办学规模、方向、专业及课程设置上为了适应社会发展对人才的快速需求，根据国家教育体制改革的指导精神,各理工院校、师范院校、职业学院等相继成立了艺术设计学院、艺术设计系,艺术设计专业等。截止2005年底统计的结果，我国独立设置高职院校1091所（包括高专、民办），占普通院校的61％（本科院校701所），校均规模4000人左右。高职在校生数713万人，而这个数字现在进一步增加，目前，中国高等职业院校已达1184所，年招生规模超310万人，在校生达900多万人。从世界范围来看，中国作为一个发展中国家,设计教育规模已跃居全球第一,这从一定程度上反映出国家对艺术性技术人才的需求和重视。 然而，高职艺术专业的快速发展也不可避免地带来一些存在的问题，比如在发展模式上如何突显职业教育的功能和特色并发挥其优势为社会培养出急需的应用型人才，显然传统的模仿本科型和本科压缩型的陈旧教学模式已经不能适用于现代高职艺术专业教育，而“被动教育”和“学科教育”的最终结果也必然造成教学现状会严重滞后于社会经济的发展，其原因主要表现在如下几个方面： （一）办学基础条件相对滞后 众所周知，我国高职院校是近二十几年才发展起来的，在人力、物力、基础设施、教育理念上还不能达到满足时代要求的必备条件。高职艺术专业教育不同于设计艺术创作和本科类艺术专业教育,它不仅需要师资、图书和相关软硬件，更需要诸如设备、实训场地、生产车间、社会资源等的基础办学条件。虽然这些年我们高职院校做了大量课程实训项目化教学改革，但这一点上我们和发达国家的投入相比还有较大的差距。国外高职院校的艺术专业教学是在社会实践的前提下进行的，他们的艺术教学重点是教师提出项目后以讨论的形式让学生敞开思路，搜集资料，结合社会实际课题项目进行设计与制作，最关键的一点是学校的各种实验设备应有尽有，包括可以生产各种产品的设备，可以想到的历史与现代各个时期的图书、音像资料、各种材料工艺流程的设备、制作工具等一应俱全，学生设计出的任何材质的创意作品，都可以借助于这些工具、材料、设备制造出产品