试论“顶岗实习—准就业—就业”模式的实践论文.docVIP

　　试论“顶岗实习—准就业—就业”模式的实践论文 .. 论文摘要：为提高学生的就业能力，从顶岗实习、准就业管理以及促进就业的人才培养模式和就业模式的建立，论述了如何提高毕业生就业质量，对我院实施的“顶岗实习-准就业-就业”模式进行了有效探讨。 论文关键词：顶岗实习；准就业；高质量就业 高职高专教育培养的目标是专业技能型人才，这就决定了高职教育要以就业为导向，以服务为宗旨、走产学研相结合的发展道路的办学指导思想，要以合作发展为动力、以合作育人为模式、以合作办学为机制、以合作就业为目标；积极探索高职教育的办学体制、管理体制、运行机制和人才培养的模式。几年来，我院在不断加强学生实践能力的培养..，拓展学生就业渠道的同时积极探索人才培养模式和就业模式。经过几年的实践与探索，我院在提高人才培养质量和更新就业指导与服务的理念上，从过去单一的、狭隘的追求就业率的提升到如何提高学生的就业质量和学院的就业工作服务质量，始终坚持以就业为导向的办学指导思想，根据就业形势、人才结构以及学院发展的变化，以深化教学改革为载体，积极探索与实践“顶岗实习—准就业—就业”的就业模式。 一、促进毕业生顺利就业，推行“准就业—就业”的模式 2003年我院依据国家有关大学生就业政策实施“双项选择、择优推荐”的办法开展就业生就业推荐工作，但是在实际的就业指导与服务过程中遇到了两个问题：一是用人单位看重实践经验，一般不愿意招收应届毕业生，而是选择有一定经验的应聘者，希望录用人员“来之能战，战之则胜”；二是学生难以找到实习单位，甚至找到的实习单位与自身专业不对口，专业对接率较低。因此，我院在充分调研的基础上，2005年根据当时的人才市场对毕业生的需求状况，就业指导中心尝试着创新性的就业推荐服务，实施了毕业生的“准就业”管理制度。“准就业”是指进入毕业学期的学生在修完主要的专业技能课程后，根据用人单位的需求，由学院集体推荐提前上岗实习、工作，在工作岗位上继续完成本专业其他课程学习和毕业实践环节，毕业环节由企业工程技术人员和学院指导教师共同指导，学生在企业经过至少半年的实习后，企业和学生可以再进行二次选择，可以实现在实习单位顺利就业。在探索和实践“准就业”的初期，正值我国大学生面临就业难的形势，毕业生就业处于茫然，不知道如何择业，企业也同样面临如何招聘到合适、优秀的员工，因此在这种环境下，我院在毕业生就业时间的选择上进行了大胆的尝试，推行了“准就业”制度，并制定了《准就业管理规定》和《准就业期间学业考核办法》等有关规定，学院与提前进校招聘的企业签订“准就业用工协议”，在保障学生利益的前提下，选拔、推荐学生提前到企业边学习、边工作。 但是，在“准就业”实施的初期又出现了一些新情况和新问题，突出的一是教学质量保证、学生专业能力和综合素质培养提高的问题。“准就业”用工单位选拔的一般都是在专业学习中比较优秀的学生，或是学生干部，虽然找到了实习岗位或就业岗位，但是对于他们来说，大学生活不完整，有些专业课学习得也不扎实，这直接影响着他们的可持续发展能力；二是学生的违约流失问题，给企业造成一定的影响，有些企业通过“准就业”的方式招聘到一些学生，但是企业生产环境、企业文化或用工方式等不能促使实习的学生在此直接就业，到了二次就业选择时，有些学生就形成了自然流失；三是学校的教学秩序问题，因为“准就业”的学生并不是100%，给后续的学校的教学组织和办学成本带来新的困难；四是“准就业”是建立在以就业为目标的基础上，企业也是以招工为目的或者是以提前找到更好的员工为目的，抢占人才资源，渐渐出现了“准就业”时间提前等现象。 鉴于上述问题的出现，我院积极研究和思考如何解决“就业”与人才培养质量、学校和学生的持续发展能力之间的矛盾关系，不断地纠正实践过程中的实际问题，即思考和研究如何与企业建立“准就业”学生期间的质量保障，如何在“准就业”中，实现学校的教学质量、学生的综合素质与发展能力、学院的就业率不降、企业或用工单位选材互助共赢的良好格局。因此，在解决“准就业”过程中出现的问题时，努力探究从“准就业”的上端探索解决问题的方法，将“准就业”上延到“顶岗实习”，形成“顶岗实习—准就业—就业”的人才培养和就业模式。 二、积极探索与实践“顶岗实习—准就业—就业”模式，努力提升毕业就业质量 顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本模式，是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节，顶岗实习的主要目的是使学生把所学专业知识、专业技能，直接运用到实际工作中，从而获得真实职业体验，锻炼提高工作能力，达到从业基本要求，最终实现顺利就业。 （一）构建顶岗实习的长效运行机制，加强顶岗实习的规范与管理