试论《财务报表分析》裸程教学资源存在的问题及建议论文.docVIP

　　试论《财务报表分析》裸程教学资源存在的问题及建议论文 论文关键词:财务报表分析 教学资源 问题 建议 论文摘要:文章结合广播电视大学(简称“电大”)教学实际及现代远程教育对教学资源的要求，分析了电大开放远程高等教育会计学本科《财务报表分析》课程 论文关键词:财务报表分析 教学资源 问题 建议 论文摘要:文章结合广播电视大学(简称“电大”)教学实际及现代远程教育对教学资源的要求，分析了电大开放远程高等教育会计学本科《财务报表分析》课程教学资源建设及应用中存在问题，提出了完善课程教学资源建设的建议。 中央电大校长葛道凯在亚洲开放大学协会第22届年会中指出:“为学习者提供更具有针对性的学习资源，应是新时期开放教育机构的重点任务。” 一 现代远程教育对教学资源的要求 (一》现代远程教育特征 基更(Keegan)提出了远程教育五个基本要素:1.教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态(区别于传统面授教育);2.教育组织通过规划和准备学习材料，为学生提供支持服务，对学习产生影响(区别于个人自学和自我教育项目)}3.应用各类技术媒体，包括印刷媒体、视听媒体和计算机媒体，将教师和学生联系起来，媒体作为课程内容的载体;4.提供双向通信条件，鼓励学生进行交流和对话(区别于教育技术的其他使用方式);5.学生在学习全过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教学而不是集体教学，但并不排除必要的集体面授和交流。说明了远程教育是以师生的“准永久性分离”为主要特征，以学生为(中心)主体，教师是起指导性作用的客体。因此，通过各种技术媒体联系师生并承载课程内容是有效地开展教与学的必要前提，这种将师生联系起来的媒体对于现代远程教育的师生来说就是教学资源。容易得到的、丰富的、个别化的学习资源，是以学生为(中心)主体学习模式形成的基础。包括文字教材、音像教材、以计算机网络与光盘为载体的网页、CAI课件和网络课件等。 (二)教学资源应具有的特性 当前电大使命就是利用开放远程教育这种模式，承担起国家提出的“全民学习、终身学习的学习型社会建设”目标所赋予的新任务，因此，必须根据学习者的广泛性、学习要求的多样性，进行学习内容针对性和适应性变革。现代远程教育的教学资源应具备以下特性:I.资源的多样性，如印刷体的主、辅教材、录音录像、CAI课件、VCD光盘、网上课件……等多种载体使学习内容的呈现更加丰富多彩，供学习者选用;2.系统性，呈现给学习者的课程资源不应是零碎的，对于每门课程均要有几种系统、完整的学习资源，以供不同环境及学习习惯的学习者选用，提供资源的同时提供资源配套使用说明;3.助学性，媒体设计上要有独特性，要充分考虑个别化的学习特征，围绕某一课程内容有相当全面的设计规划，以供学习者挑选适合自己要求的学习内容;4.导学性，媒体在呈现课程知识体系与逻辑结构的同时，引导学习者培养学习自主性、学习技能和独立分析能力。同时对于具有导学性质的辅教材，如电大常用的“学习指导书”，除了传统的概括主教材的主要名词术语、阐释主教材重、难点问题外，还应加进学科背景和相关资料介绍、典型案例分析、代表性书籍介绍、参阅其他相关媒体的前沿学科知识及必威体育精装版观点介绍等内容，以进一步体现导学功能。 二《财务报表分析》课程 教学资派现状分析 《财务报表分析》课程教学资源存在问题，在电大现代远程教育课程教学资源中具有一定代表性。由于“财务报表分析”课程具有综合性、实践性的特点，且企业经济活动不断变化、日益复杂，会计准则也时有更新完善，这些都要求财务报表分析理论、方法要不断变化，进而也给教学带来了挑战。为了让学生更好掌握该课程，对教师专业水准、教学资源设计与建设提出了很高要求。《财务报表分析》课程目前的教学资源与这种要求相比还存在很大差距。 《一)教学大纲不符合专升本教学要求 《财务报表分析》是会计学本科(专升本)的专业课，但其大纲内容只涉及单一法人企业的偿债能力分析、获利能力分析、资产营运能力分析、综合分析，内容几乎未涉及高级财务会计课程中的有关会计事项，与专科《财务管理》中财务分析一章相比无质的不同，达不到本科教学应有的理论水平，无法完成课程教学目的及专业培养目标。建议重新修订教学大纲，从会计学本科(专升本)专业规则出发，根据专业培养目标、课程教学目的及先导、后续课程的大纲制定本课程大纲。 (二)资源种类较多、但实用性不足 中央电大从2002年开设《财务报表分析》课程以来，课程教学资源的建设工作陆续推进，与文字主教材(配2片DVD)一起发行的还有10学时的录像教材，2002年还录制了2学时的直播课堂和6讲的IP课件，OS年完成了网络课程的建设。但文字、DVD、录像和IP课件内容有许多重复之处，对于上网不方便的学员，这些资源无法满足学员自主学习的需要;网络