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S版一年级语文上册教案及教学计划 一年级语文教学计划教学目标 ????1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 ????2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 ????3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 ????4．教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。????教学过程： ????一、导入新课。 ??? 二、自读课文，认识生字。 ????1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 ????2．用“○”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 ????3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 ????4．指名读课文，纠正读音。 ????5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 ????6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 ????（1）让学生读句子。 ????（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 ????7．小结表扬。 ????点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 ????三、指导学生识字。 ????贴出8个会认字和4个生字。 ????1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？ ????2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。 ????例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。 ????3．学生找出课文的词语或句子读一读。 ????师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ ????4．学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语） ????点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。 ????四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 ????1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ ????2．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） ????3．指导书写。 ????（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 ????（2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 ????（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正） ????点评：教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性 ????五、做游戏，巩固学会的字。 ????游戏：摘果子 ????1．出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。 ????2．让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。 ????3．总结。 ????通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。 一、教学目标 ????1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。 ????2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。 ????3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。 ????4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。 ????二、教学过程： ????一、导入新课 ????前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图） ????二、授新课 ????（一）认读字卡 ????1.同学们读读题目。 ????2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？ ????3.看书读12个词语。 ????个人读 ????两个互相读 ????大家一起读 ????4.老师出示带拼音的词语卡片。 ????指名读 ????大家读 ????5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。 ????6.看书，学习8个会认字。 ????自己读 ????两个人互相读 ????指名读 ????（二）把要求会认的8个字换个地方来认读 ????和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。 ????老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。 ????（三）指导书写 ????1.教学生“竖钩”“竖折”两