试论有效提高幼儿教师学习质量的管理方法及其制度建设论文.docVIP

　　试论有效提高幼儿教师学习质量的管理方法及其制度建设论文 论文关键词：幼儿教师学习 管理方法 制度建设 学习质童 论文摘要：幼儿教师学习质童的有效提高离不开幼儿园管理。有效提高幼儿教师学习质童的管理方法是:推行适度竞争的学习机制，培养群体合作的 论文关键词：幼儿教师学习 管理方法 制度建设 学习质童 论文摘要：幼儿教师学习质童的有效提高离不开幼儿园管理。有效提高幼儿教师学习质童的管理方法是:推行适度竞争的学习机制，培养群体合作的学习意识，实施小步子推进的学习进程，讲究灵活多样的学习激励方式和营造学习型组织的学习氛围。而有效提高幼儿教师学习质童的制度建设，则主要包括良好的学习保津制度、合理的学习激励制度和科学的学习考核制度。 幼儿教师学习是实现教师专业发展的主要途径，幼儿教师学习质量直接影响到幼儿教师专业发展的水平。从管理层面保障和提高幼儿教师学习质量，是幼儿园管理者在教师专业化背景下需认真考虑的现实问题。 1有效提高幼儿教师学习质盆的管理方法 现代管理心理学认为，要调动人的积极性必须建立在掌握人的心理、行为规律这一基础之上，靠行政命令，强制手段是无法长期而有效地激发和培养人的积极性。幼儿园的管理方法要达到有效提高幼儿教师学习质量之目的，同样也应以心理学原理为依据。 1.1推行适度竞争的学习机制竞争能最大限度地激发起人的潜能，适度的竞争还能激起群体的进取精神和激情。因而要使一个组织充满活力，就有必要在该组织中推行适度的竞争机制。在组织中推行适度竞争机制的心理学依据，即所谓的”给鱼效应”原理。”给鱼效应”原理出自挪威捕鱼者通过在渔舱里投放适量给鱼来提高沙丁鱼存活率的故事，其核心思想就是要保持一个组织的活力，就必须让这个组织处于一种适度竞争的状态。组织中的适度竞争能够增进群体的团结，优化群体的结构。在竞争中的个体或群体为了取得好的成绩会加倍努力，从而使一个群体充满活力。对于幼儿教师学习的管理，同样也应大力倡导适度竞争的管理办法。教师学习管理中适度竞争机制主要有两层含义:一是可以将教师职称晋升、评聘、评优评先、乃至奖金的发放等与教师学习的绩效挂钩起来，让一些爱学习、会学习的教师能在幼儿园管理制度中获益，让他们能充分体验到学习的价值与好处。二是应倡导教师群体间的竞争。因为群体间的竞争效果取决于群体内的合作，如果群体内各个成员能够合作共事，就会增强该群体与其他群体的竞争力。反之，群体内部竞争激烈，就会削弱与其他群体的竞争力。这样就可以在增进教师竞争能力的同时培养相应的合作意识，有效避免或加剧教师“孤立”的职场生存状态。 1.2培养群体合作的学习意识学会合作是现代人必备的基本素质。在幼儿教师学习管理中，重视培养群体合作的学习意识的心理学原理就是”红鸥鸽效应”。在19世纪初期，英国的送奶员用锡箔纸密封瓶口以防止山雀和红鸥鸽啄食。但在此后20年里，山雀逐渐学会了啄穿奶瓶口的密封纸。相反，红鸥鸽却没有学会。科学研究发现，原来山雀的行为是社会性的，它们是聚群行动，而红鸥鸽的行为则正好相反。山雀在群居中而发生的群体间的交流学习，这无疑是有利于山雀进化步伐的加快。 “红鸥鸽效应”给管理者的启迪是:要有效地提高教师群休学习的质量，应在管理上重视教师在学习间题上的合作意识的培养。学习从其本质就是社会的、合作的。对于教师学习而言，由于教师习的内容往往是教学中遇到的实际问题。教学问题的复杂性与情景性，如果仅依靠教师个人的研究性学习来解决，势必会大大影响其学习的质量与进程。而如果能以团队的形式，围绕一个共同的问题来展开合作性学习，这不仅利于教师通过合作以达到互相启发、相互补充，集大家不同的视角来认识事物，产生出”1+1 2的效果，而且也有利于教师在开展学习活动中相互配合、互相帮助，从而促进良好的学习风气的形成。当然这里所倡导的教师在学习上的合作，与前述的适度竞争并不矛盾。竞争要以合作为基础，合作要以竞争为推动力。教师在竞争中要发展自己，充实自己，提升自己的教育智慧，就必须借助他人，向他人学习，积众贤以自强。做到在竞争中合作，在合作中竞争，使二者相互补充，相得益彰。 1.3实施小步子推进的学习进程如何根据教师的不同特点，有效地促进教师学习习惯的养成和学习行为的改变是值得认真思考的。心理学研究表明:当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大、更不合意的要求，这就像让别人登上门槛就可能进人室内一样。此现象称为“登门槛效应”。“登门槛效应”原理的启示:对于尚未形成一定的学习习惯和学习兴趣的教师来说，最适宜采用“小步子推进”的这种循序渐进的学习管理策略。“小步子推进”指的是根据不同教师的学习特点，将学习要求进行具体的分解，先易后难、循序渐进，通过一系列细小的要求的实现，最终达到完成较大的学习要求。其强调的是学习的分