用百分数解决问题二》导学案设计.docVIP

第2课时 用百分数解决问题（二） 课题 用百分数解决问题（二） 课型 新授课 设计 本课内容是“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的发展在教学设计上突出了以下几个方面：重视学生的认知起点在教学中根据新知内容及学生实际设计相关的复习题使学生在解答问题的过程中进一步理解百分数和百分率的意义及求法为新知的学习打下良好基础重视线段图的作用教学中引导学生根据题意画线段图使题中的数量关系形象地体现出来使学生能顺利地分析题中的数量关系找到解题的最佳方法多元化处理信息教学中大胆处理教材内容引导学生根据题中已知条件自主提出问题并把这些问题有层次地进行探究从而有效地沟通各知识之间的内在联系 学前准备 教具准备：PPT课件学具准备：直尺水彩笔 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一复习铺垫导入新课（6分钟） 1.出示复习内容（效果检测1题）导入新课利用百分数可以解决生活中的许多实际问题今天我们就深入学习如何求比一个数多（或少）百分之几 1.在练习本上完成复习内容分组核对答案明确本节课的学习内容 1.把下面各数化成百分数　1.08　0.044说说下面每个百分数的具体含义是什么（1）实际用电量占计划用电量的80%（2）李明家今年荔枝产量是去年的120% 二探究求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题的解题方法（15分钟） 1.PPT课件出示教材90页例2中的部分信息：原计划造林12公顷实际造林14公顷 2.引导学生根据例2中的信息提出用百分数解决的问题 （1）原计划造林是实际造林的百分之几？ （2）实际造林是原计划造林的百分之几？ （3）实际造林比原计划多百分之几？ （4）原计划造林比实际少百分之几？ 引导学生明确解决此类问题的关键（引导学生弄清是哪两个量相比哪个量是单位“1”哪个量与单位“1”相比） 质疑：像这样的问题有什么特点？解答时应注意什么？ 1.观察例题获取题中信息 2.小组内讨论提出问题展示汇报 3.画图分析明确题中的数量关系组内讨论解决问题的方法 4.尝试解决各个问题小组交流后全班汇报说出解题思路和过程；讨论求比一个数多（或少）百分之几的应用题有什么特点及解题时需要注意的事项 3.标出下面问题中的单位“1” （1）实际造林是原计划造林的百分之几？ （2）原计划造林是实际造林的百分之几？ 说说“实际造林比原计划增加百分之几”这句话的含义：　　比　　增加的公顷数占　　　　的百分之几 三巩固练习（15分钟） 1.完成教材90页“做一做” 2.完成教材91页1题 1.分组讨论探究问题答案 2.小组选派代表陈述问题答案 5.填空：育新小学图书馆有图书4000册新风小学图书馆有图书5000册育新小学的图书比新风小学少　　　册少　　　% 四课堂总结（4分钟） 1.通过这节课的学习你有什么收获？ 布置作业 谈自己的收获 教师批注 板书设计 用百分数解决问题（二）求实际造林比原计划造林增加百分之几：　　 方法一　（14－12）÷12 ≈0.167 ＝16.7%　　　　　　　　　 方法二　14÷12－1 ＝116.7%－100% ＝16.7% 求原计划造林比实际造林： 　方法一　（14－12）÷14 ≈0.143 ＝14.3% 方法二　 1－12÷14 ＝14.3% 1 / 4