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研究性学习课题开题报告 研究课题 在潮湿环境中铁生锈的原理 课题组成员 石选一 杨清 宋晓倩 王晓张 陈浩忠 课题组组长 石选一 班级 09.12 指导教师 赵晓玲 研究背景：（为什么提出该研究课题，包括研究的目的和意义） 在学习“金属钠”这一节内容时，研究金属钠在空气中的一系列变化。但由于金属钠比较危险，所以学生提出研究铁生锈的原理。 课题研究内容：（对本课题已做了哪些准备工作，如已收集的资料；研究本课题存在哪些困难，针对课题研究中的困难，将采取什么措施，如怎样保证研究时间等。） 铁生锈的原因 研究计划 （研究分几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁；采取哪些研究方法或手段等） 09.9.10?????? 做好实验准备 09.9.11?????? 访问老师、查阅资料 09.9.12?????? 观察实验 09.9.13?????? 整理资料、分析结果、撰写报告 预期的成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告等）及完成时间 实验报告 表达形式（文字、图片、实物、音像资料等） 文字 报告撰写人：（签名）陈浩忠 课题组组长：（签名）石选一 指导教师意见 （主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评价） 可以 指导教师（签名）：赵晓玲 09年 09 月 10 日 学校审核意见 填写说明： 1、开题报告一式二份，一份交教科处，一份交指导老师（期末交到综合实践科组存档）， 2、报告一律用蓝色或黑色钢笔填写。 3、字迹要求端正、清楚；不得随意涂改。 4、建议按以上格式使用电脑打印。 《实践“校本教研”创办特色学校》课题开题报告 编辑：教务处????时间：2011-12-7 16:48:05????浏览：46 一、?课题研究背景及意义? 校本教研的提出及发展主要基于两个方面的背景：一方面，教育体制改革促进了学校校本意识的觉醒。　计划经济时代，学校的所有计划、行动都是由上级主管部门框定，学校只需循规蹈矩，照章办事。但是改革开放以来，这种僵化的板块逐渐开始松动。1985年，《中共中央关于教育管理体制改革的决定》颁行，中小学校开始了教育管理体制的改革，开校长负责制始推行，与之相配套的是实行聘任制、岗位责任制和按劳分配制。1999年，第三次全国教育工作会议召开，传统的国家课程一分为三，即国家课程、地方课程和学校课程三类，其中由学校自主设置的课程即校本课程在中学阶段占到课程总量的16%。由此可见，教育管理体制的不断深化改革使学校办学自主权日益扩大，学校对办学方向、课程设置、教学研究、师资招聘等有了更多的自主权，校本意识在逐渐增强。? 另一方面，素质教育理念的提出呼唤以校为本的特色办学。1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。对学生创新精神的强调意味着学校教育必须破除统一性，重视差异性，凸现个性。长期以来，学校作为一个办学个体，只是注重了学校办学的一致性，而忽视了各自学校的不同特点，忽视了学校的办学特色和学生的个性培养。作为个体的学校来说，其历史、内外环境、教师、学生及发展定位与另一所学校都是存在差异的，而正是这些差异性构成了学校的特色。这种特色的必然结果是其所培养学生的个性与特长。正是由于学校?“校本”?特色的教育教学，才促进了学生个性特长的形成。因此，为了实施素质教育，学校必须基于自己学校的现实，寻找自身的办学出路和办学特色，探索“校本”的办学特色之路。? 由此可见，积极努力地探索与实践校本教研具有重要的实际价值。华东师范大学郑金洲博士认为，校本主要落实、体现在四个方面：校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程开发是落脚点，校本管理则贯穿渗透在它们中间，起着组织、协调的作用。因此，校本教研是开展校本活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。没有校本教研，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。? 其次，校本教研是创办学校特色的重要支撑。如前所述，创办学校特色是培养学生特长、学生创新能力的基础，是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤，已成为当代中小学的办学方向与追求。创办学校特色需要特定的条件，包括校长的风格、教师的特长、学校的底蕴和社区的环境等。校本教研正是广大学校创办特色的一条可探索道路。在以课题研究为核心的校本教研中，学校可以通过研究与解决工作中的实际问题，深入挖掘学校发展的潜力，确定学校的发展方向，提升学校的办学理念，逐渐形成学校的办学特色。? 我校一直以来都非常注重围绕学校实际，积极开展教育科研工作。