试论高校网络思想政治教育长效工作机制构建的三重维度论文.docVIP

　　试论高校网络思想政治教育长效工作机制构建的三重维度论文 论文摘要：构建高校网络思想政治教育长效工作机制应紧紧围绕主体、客体、介体三重维度而展开。主体维度的现实关照包括思想情感的关照、综合素质的培训和准入条件的提升；客体维度的理性引导包括强化网上 论文摘要：构建高校网络思想政治教育长效工作机制应紧紧围绕主体、客体、介体三重维度而展开。主体维度的现实关照包括思想情感的关照、综合素质的培训和准入条件的提升；客体维度的理性引导包括强化网上沟通、做好网络心理咨询工作、构建和谐校园网络文化；介体维度的刚性完善包括思想信息内容、思想政治教育方式方法创新和网络平台的完善。 论文关键词：高校；网络思想政治教育；长效工作机制；构建维度 主体、客体、介体是思想政治教育工作的三个基本构成要素。而网络思想政治教育作为高校思想政治教育的一个重要组成部分，必然也是由这三个基本要素构成。高校网络思想政治教育长效工作机制的构建应紧紧围绕主体维度的现实关照、客体维度的理性引导、介体维度的刚性完善这三重维度而展开。 一、主体维度的现实关照 高校网络思想政治教育工作主体主要包括高校党团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任等。作为高校网络思想政治教育承担者、发动者和实施者的主体，网络思想政治教育工作主体是网络信息传播的“把关人”，掌握着网络思想政治教育的主动权，决定着网络思想政治教育的成效。给予网络思想政治教育工作主体相应的现实关照是构建高校网络思想政治教育长效工作机制的一个关键维度。在高校网络思想政治教育长效工作机制构建中，笔者认为主体维度的现实关照应从思想情感的关照、综合素质的培训、准入条件的提升三个方面进行。 1.思想情感的关照 情感是人类力量的源泉，能不断激发人的创造力。在人的情感作用上，马斯洛的“基本需求层次理论”将人的需求分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五种，认为只有这五个最基本的感情需要得到满足后人的积极性、创造性才能激发。马克思说：“热情、激情是人类走向他的对象拼命追求的本质力量。”由此可见，人积极性、创造性的激发离不开思想情感上的关心、关照。从思想情感上关照网络思想政治教育工作者，这是高校网络思想政治教育现实关照的基本点。网络思想政治教育工作者的情感关照要高度重视网络思想政治教育及其主体，摈弃思想政治教育“无用论”思想，树立“思想与专业”并重的思想，取得身份地位的认同；要定期举行网络思想政治教育工作主体座谈会，了解他们在工作和生活中的实际困难，结合网络思想政治教育工作的特殊性切实解决主体在职称评定、课题评选、评优评先、生活等方面面临的困难，解除他们的后顾之忧。 2.综合素质的培训 比如通过学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论以及社会主义世界观、人生观、价值观教育，努力增强政治理论素质；通过爱国主义、集体主义、社会主义教育，与社会公德、职业道德、家庭美德、网络道德等方面的教育，努力增强道德素质；通过敏感的信息意识培育教育、对信息进行收集、鉴别和使用能力的培养教育，努力增强信息素质；通过马克思主义基本理论知识、思想政治教育专业知识以及政治学、计算机、文学、艺术、美学、史学等方面辅助知识的学习和掌握，努力增强知识素质；需要通过信念、信心和心理承受能力的教育，努力增强心理素质。高校网络思想政治教育工作者只有具备包括政治理论素质、知识素质、道德素质、信息素质、心理素质等在内的综合素质，才能真正做好信息“把关人”、学生“引路人”的角色。 3.准入条件的提升 高校网络思想政治教育工作主体“综合素质的高低、基本技能的熟练程度都会对大学生网络思想政治教育的实效性产生重要影响”。为此，提升高校网络思想政治教育工作主体的准入条件，一方面重点吸收思想政治教育专业或计算机专业的优秀党员进入高校思想政治教育课教师队伍、辅导员队伍、班主任队伍，使其向专业化方向发展，以应对高校网络思想政治教育提出的新挑战以及大学生“网民”的需求；另一方面重点培养思想政治素质高、专业知识和计算机知识扎实、富有改革创新精神、政治敏锐性的年轻干部提拔到思想政治教育的领导岗位上来。只有让既懂思想政治教育又擅长思想政治教育、既懂网络又能驾驭网络的人做思想政治教育工作，才能保证高校网络思想政治教育工作的顺利开展，切实提高高校网络思想政治教育的实效性。 二、客体维度的理性引导 大学生是高校网络思想政治教育工作的客体。大学生作为高校网络思想政治教育的接受者和受动者，是接受高校网络思想政治教育工作者实施思想政治教育活动的对象。高校网络思想政治教育长效工作机制的构建，不仅需要重视主体维度的现实关照，还要有客体维度的理性引导。客体维度的理性引导，要强化网上沟通、做好网络心理咨询工作、构建和谐校园网络文化三方面的工