试谈高职院校公共体育课的现状与发展论文.docVIP

　　试谈高职院校公共体育课的现状与发展论文 论文关健词:高职院校 公共体育课 发展 改革 论文摘要:采用文献资料、问卷调查等研究方法，通过对目前我国部分高职院校公共体育课程现状的调查与研究，探讨高职院校公共体育课程目前仍存在的一些问 论文关健词:高职院校 公共体育课 发展 改革 论文摘要:采用文献资料、问卷调查等研究方法，通过对目前我国部分高职院校公共体育课程现状的调查与研究，探讨高职院校公共体育课程目前仍存在的一些问题，从课程目标、教学内容、教学形式等几个方面进行较深入的分析研究，并有针对性地提出了一些改革建议。 0引言 近年来，我国高等职业教育不断发展并取得了长足的进步。在高职院校体育工作者的积极探索和辛勤努力下，高职院校体育课程和教学改革方兴未艾，取得了一定的成果，如多种体育选修课形式的探索、体育课程目标的重新定位、体育俱乐部形式的出现都为改革注人了新的活力，推动了高职院校体育教学和高职院校体育工作的发展。但是，我们也同时看到在绝大多数的高职院校中，体育仍然面临着许多难题和困惑:如体育学科地位低下，工作不受重视;体育课没有得到学生的热爱甚至受到轻视;学生体质待增强，但体育教学却未能充分发挥作用;教材内容结构没有根本变化，与其他学科相比形成较大的反差;体育教学形式单一枯燥，一个受学生喜爱的体育教学模式尚未形成等等。 本文采用文献资料和问卷调查的研究方法，针对目前我国高职院校公共体育课程的现状，主要从高职院校公共体育课程存在的问题和高职院校学生对公共体育课程的态度两方面人手，做较深人的分析研究，从而对我国高职院校公共体育课程的改革与发展提出一些建议。 1我国高职院校公共体育课程的现状 2006至2007年，笔者对北京信息职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京农业职业学院、北京工业职业技术学院、北京政法职业学院、四川电力职业技术学院、浙江经济职业技术学院、沈阳职业技术学院共8所高职院校的公共体育课教学大纲和相关教学文件进行了认真分析，发现以下问题: 1.1高职院校公共体育课程的目的和任务与中小学区别不明显 在对比了高中体育教学的目的任务和高职院校的教学任务后，明显地感觉到两者之间缺乏实质性的区别和递进关系。高职院校的目标个性不突出，语言上的表述虽略有变化，如终身体育、能力培养的提出等，但还是比较空泛，目标内容也有繁琐之感，追求全面，但缺乏重点，目标罗列很大，但层次不明。 1.2教学内容与中小学雷同 本文将在京的几所高职院校的体育教学与高中体育内容进行对比之后发现，大多数的高职院校的体育教学内容中除了中小学没有的羽毛球、健美操、网球等项目外，在田径、体操、篮球、排球、足球和身体素质的项目中，平均有70%90%的内容是中小学教学中出现过的，其中田径、体操、篮球中更是几乎全部是中小学教材内容的重复，教材的排列上也没有根本的改变。都是简单单个技术的累加式教材组成，教材的设计思考与中小学无本质区别。 1.3教学形式和组织虽有突破，但在整体上依旧是以大班上课形式为主 通过对部分高职院校体育教学实际情况进行了解，本文认为当前高职院校的体育教学形式虽然有一些变化，出现了诸如素质提高课、保健课、加强课、专项课和俱乐部形式课等，但从大多数学校来看，按行政班级上大课依然是教学形式的主体，而且据了解高职院校的教师在进行这种课的教学中一般要进行多个项目的教学，教学形式和教师任课状况在本质上与中小学教学形式相同。 根据以上分析，我们不难看出，高职院校体育实际上在很大程度上重复中小学的体育教学目标、内容、形式和方法。 2高职院校学生对公共体育课的认识 2.1高职院校学生对体育课认识的调查 为进一步对高职院校公共体育课程的现状与发展进行探讨，笔者针对“职院校学生对体育课究竟怎么看?”这一问题对上面提到的8所高职院校640名高职院校学生进行了较具体的问卷调查:调查时间从2006年11月至2007年4月，共随机发放调查问卷表640份(每所院校80份)，回收后筛选出有效问卷552份，回收有效率86%。下面表1是对高职院校学生进行调查的结果。 2.2分析 (1)从高职院校学生希望开设的体育项目来看，对一些比较时尚的运动目如网球(98%)、体育舞蹈(66%)、健美(54%)，以及一些在中小学很少的项目，如乒乓球(87%)、羽毛球(91%)、游泳(89%)表现出极大的兴趣;对一些在中小学已经学过，但实用性、趣味性、文化性相对强的项目也表现出一定的热情，如篮球(65%)、排球(40%)、足球(42%)、健美操(62%)。而对体能类型的比较单调的项目表现冷漠，如中长跑(只有24%)、铅球(只有4%)。可以看出高职院校学生是在追求一种与中小学不同内容的体育课，这与本文前面的现状分析是吻合的。 (2)当被问及“现在的高