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　　语文课堂教学中语言艺术的魅力论文 提高教学质量的关键是课堂教学的效果好，要想课堂教学效果好，就要上好课，要上好课，就必须要以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。好的课 提高教学质量的关键是课堂教学的效果好，要想课堂教学效果好，就要上好课，要上好课，就必须要以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。好的课堂语言就能引导学生感受课文的趣味魅力，领悟课文的感情基调，了解把握课堂内容与主旨，理解整篇文章，从而调动学生的积极性，为本节课教学顺利开展奠定良好的基础。 教学活动，具体到每一堂课，它总有一定的主题的，该讲什么，该达到一个什么样的目的，上课之前应心中有数。“题外之话”、“课外之言”，从时间上来说它们属于课外、题内，从内容上来说，似乎关关系不大，却藕断丝连。 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”在新学期第一堂课上，有位老师的第一句话如是说，“德国有位思想家曾说：‘时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。’希望同学们把握如飞的现在，有计划地去安排时间，刻苦、勤奋地学习。下面，请大家打开新课本……”这段“开场白”，精彩、简炼，富有鼓动性和启发性。它虽与接下来的新课没有多大联系，时值上不到1分钟，但它的作用是不言而喻的。在新学期、新学年的开始之际，肯定比平时板起脸来作思想工作要强。 实践证明，适当地运用“题外之话”，确能收到良好的效果。 一、活跃气氛，提高兴趣 一句好的“题外话”，一段好的“课外言”，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使教学活动得以顺利进行。 语文课，少不了要课堂上齐读或背诵。可是，常出现人多声音小的局面，这时如果教师问一句：“你们都吃早餐了吗？吃饱了没有？”学生肯定会笑着回答你。如果趁机要求学生再读，一定会大胜如前的。 碰到诸如此类的情况，处于指导地位的教师，如果一味地正儿八经的“传经授道”，虽也有一定的效果，但也有一定的不足，但总觉得少了点生气。是的，有时，在紧张而繁杂的课堂教学中，突然地不失时机地说几句“俏皮话”，不也可以松驰一下彼此的神经吗？反过来，学生亦能在轻松一笑中领悟到老师用心之良苦。题外之言实强于题内之言，退而且进，可谓此为“曲线救课”。 二、扩大视野，丰富知识 题外之话，课外之言，说得好，用得妙，其活跃气氛的效果是显而易见的，但不能仅仅满足于这些。应从尽量丰富学生知识、扩大他们的知识面着手。比如，在文言文教学中，要讲清“初”、“引”、“休”等字的含义，就势必要讲到它们的基本义、引申义，而基本义是怎么来的呢？我们知道，“初”是“衣”与“刀”的象形会意，“引”是“弓”、“丨”（箭）的象形会意，“休”是“人”。“木”的象形会意。花一点时间给学生讲讲象形、会意、指事、形声等造字法，使学生能掌握一些古文字的来龙去脉，如引，开弓也，就是张弓搭箭的意思，这是它的基本义。由“拉弓”由引申出“后退”之义，由把箭往后带，引申出“带领”，又引申出“统帅”之义，而由取箭拉弓，又引申出“取出、拿出”等义。这样，下面这个课后练习题中学生是很容易准确的做出来的。 区分“引”字的基本义、引申义，找出分类正确的一项： 1狐乃引弓送而射之 2引兵欲攻赵 3操军不利，引次江北 4引匕刺狼 A.13／24B.12／34 C.1／234D.123／4 答案：C 这样的示范，既提高了学生学习的兴趣，满足了他们的好奇心、求知欲，而主要是扩大了视野，丰富了知识，使学生真正能“学有所得”。 三、提供借鉴，把握规律 教有法，学亦有法。这法，就是指规律。由此题而彼题，由课内而课外，把前后知识，用“规律”这根红线贯穿起来，则教师教也轻松，学生学也轻松。以后碰到类似问题，不妨点到为止，学生必能触类旁通，举一而反三。 例如，高中语文第一册游记散文占了很大份量，包括一个单元的现代文，一个单元的文言文，第五单元中朱自清的两篇散文其实也是游记。那么，怎么把握游记散文的中心呢？在上课时，我们是这样概括《雨中登泰山》和《长江三峡》的中心思想的： 《雨中登泰山》： 游记内容： ⑴游览泰山美景（山、水、云、松）； ⑵参观泰山文化胜迹（七真祠等）； ⑶感想“有雨趣而无淋漓之苦”。 中心思想： ⑴抒发对祖国美好河山热爱之情； ⑵表达对祖国悠久文化传统的敬仰； ⑷体现了作者不怕困难，敢于攀登，敢于征服一切困难的豪迈情怀。 《长江三峡》： 游记内容： ⑴描写三峡的雄伟瑰丽的景象； ⑵引用美丽动人的神话传说民谣； ⑶船在激流中逆航的情景。 中心思想： ⑴表达对祖国壮丽河山的无比热爱； ⑵表达对祖国灿烂文明的敬仰； ⑶体现了敢于探索，征服艰险，人定胜天的壮丽情怀。 通过由内容