2013-2014学年高二地理人教版选修三导学案 5.2 参与旅游环境保护.doc

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2013-2014学年高二地理人教版选修三导学案 5.2 参与旅游环境保护

5.2 参与旅游环境保护 导学案 【学习目标】 1. 了解旅游者不合理行为带来的环境问题。 2. 理解生态旅游的含义及其对环境的影响。 3. 形成正确的旅游价值观念,做一个合格的旅游者。 【重点难点】 1. 旅游者自身行为对旅游环境的负面影响,以及如何做个生态旅游者。 2. 旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。 【学法指导】 案例分析与探究讨论相结合 【知识链接】 知识点一 旅游环境问题 1.旅游者的合理行为对于保护环境的意义 (1)对于保护旅游区的自然环境和①________________具有重要意义。 (2)利于旅游区的②________建设。 2.旅游中产生的环境问题 问题 表现 环境③____ 生态系统失衡,自然景观和文物古迹受到损坏,风景和文物古迹的破坏 环境④____ 大气污染、固体废弃物污染和水污染 对⑤____________的冲击 旅游者的活动占据着当地居民的生活空间,分享当地的公共设施,使生活物品供应趋于紧张 知识点二 做个生态旅游者 1.生态旅游 (1)定义:具有保护⑥________________和维护⑦__________________双重责任的旅游活动。 (2)特点:认识自然、保护⑧________________。 (3)功能:⑨________、度假、⑩________、科考、?________和科普教育等。 2.生态旅游的产生:是人类认识自然、重新审视?________________的必然结果,是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现。 【学习过程】 一、旅游环境保护的措施 1.针对旅游开发中的环境问题,采取相应的环境保护措施。 旅游环境问题 旅游环 保策略 具体措施 实施主体 损害文物古迹 法律 法规 健全旅游环境保护法规 立法机关 编制旅游开发规划中的环境保护法规 破坏生态系统 旅游环保教育 倡导绿色旅游 政府 普及旅游环境保护教育 教育专家 扰乱社会秩序 环境评价与环保规划 评定旅游环境容量; 评价旅游开发的环 境影响 开发商、经营者、 旅游研究者 制定景区规划和发展规划 政府、开发商 污染自然环境 工程建设、生态建设 建设排污处理设施 政府 建设各种环境保护区 旅游研 究专家 和政府 禁止破坏生态环境和文化环境的工程 旅游开 发商和 经营者 环境整治,污染防治 经营者 科技 保障 清洁技术 研究者 物理、化学、生物、地理多方面技术和手段 经营者 2.具体措施 (1)做好环境立法,制定旅游开发中的相关政策、法规——旅游环境保护的重要措施。 (2)建设各种环境保护区(自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园、文物保护单位等)——解决旅游开发中环境问题的有力举措。 (3)普及旅游环境保护教育——从根本上解决旅游环境问题。 (4)禁止计划或施工中的破坏旅游环境的各种工程,包括对生态环境和文化环境有破坏作用的建筑工程、游乐工程等。已经建成的这类工程项目,应当予以拆除。 (5)在旅游开发的全过程中提倡“绿色旅游”,即餐饮、住宿、交通、游览、商业、娱乐等都不造成环境污染和生态环境退化,实现物质和能量的可循环利用。污水处理、垃圾收集和处理、废气处理设施等,都是旅游开发中的重点建设项目。 (6)增加环保经费。 (7)抓住时机,大力开发生态旅游。 【典例剖析1】读下面的旅游漫画,分析回答下列问题。 (1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行为对应正确的是(  ) A.①破坏宾馆设施 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏文物 ④随地乱扔果皮 B.①破坏文物 ②随地乱扔果皮 ③破坏宾馆设施 ④不讲文明礼貌和公共道德 C.①破坏文物 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏宾馆设施 ④随地乱扔果皮 D.①不讲文明礼貌和公共道德 ②破坏宾馆设施 ③随地乱扔果皮 ④破坏文物 (2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题?针对这些问题,旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求? (3)下列有关文明旅游的叙述中,不正确的是(  ) A.文明旅游应贯穿于旅游的全过程 B.旅游时尊重地方习俗也属于文明礼貌的要求 C.文明旅游不仅要注意个人礼貌,还要注意旅游安全 D.文明旅游可有可无,只要尽兴就好 【答案】(1)C (2)环境破坏、环境污染。 遵守法律法规,爱护旅游资源,尊重旅游地的文化习俗,讲究文明礼貌,注意旅游安全。 (3)D 【思路剖析】本题主要考查学生的读图分析能力。第(1)题,结合图片及文字说明分析即可得出正确答案。第(2)题,针对旅游者的不文明行为,结合所学知识与实际旅游活动分析即可。第(3)题,文明旅游十分必要,既可获取愉悦和收益,又可保护旅游资源、环境,促进社会经济发展。 二、生态旅游应注意的问题 1.要选择有意义的区域开展旅游。有价值的自然区域包括有特殊生物

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