台湾技职体系课程.doc

重要政策--「技職體系課程」 緣起 為加強各級技職學校課程之上下連貫與左右統整，研議規劃技職體系一貫課程，並推動學校本位課程，落實實務課程之研發及改進，以發展技職校院務實之特色。 貳、辦理情形 一、技職體系一貫課程 奉86年第三四0次部務會報指示積極，自87年1月起進行規劃技職體系一貫課程，說明如下： 年份 時期 工作重點 87年~88年 研究期 進行技職體系一貫課程相關研究，針對類科、課程及相關配合措施委辦34個專案計畫。 九個技職課程發展中心成立各群課程規劃委員會、並成立綜合規劃小組研修。 89年~90年 研擬期 研擬、審查及修訂課程綱要草案，並辦理公聽會及研討會。 91年~92年 模擬期 遴選20校（13所技專校院及7所高職）模擬17群專業及一般科目。 92年~93年 修正期 依據模擬結果，修正暫行綱要草案。 配合後期中等教育共同核心課程(93.8)調整課程暫行綱要草案及五專前三年一般科目。 辦理技職體系及學校本位課程宣導及研習。 94年~95年 95學年度審核。 新課程推廣、諮詢、輔導、教師研習進修活動及新課程實施意見收集等任務。完成校訂參考科目建議表，且建置新課程人才庫及資料庫公布於各中心網頁。96年起相關資源完全移轉交由群科中心學校接替運用及維護。95年5月補助成立14所群科中心學校，協助並自96年起接替課程發展中心，負責學校本位特色課程研發之工作，並協助發展群科能力指標之建立。分別於95年6月29日、8月2日、8月18日召開3次課程發展中心與群科中心學校聯席會議，建立課程發展經驗傳承機制。辦理94學年度、95學年度及96學年度職業學校暫行綱要與九年一貫課程之銜接推動工作，94學年度編印英文科及數學科銜接教材寄送各職業學校每位學生1冊，95及96學年度持續編印數學科銜接教材寄送各職業學校每位學生1冊；補助職業學校辦理94、95及96學年度數學銜接課程鐘點費。 95年~98年 343位課綱暨設備基準修訂委員、196位課綱審查委員、28位設備基準審查委員，至96年7月底已完成職業學校學生成績考查辦法、高級中等學校學生學籍管理要點、職業學校教科用書審定辦法及中等學校各任教學科領域群科師資職前教育專門課程科目及學分對照表實施要點等4項法規修正發布。 95年至96年召開6次「職業學校課程暫行綱要推動暨課程綱要研修會議」。95年9月及96年3月至4月分北、中、南3區辦理15場次職業學校群科課程綱要總綱草案及課程綱要草案公聽會。 依96年8月16日「海洋教育基本知能融入職業學校一般科目課程綱要草案諮詢會議」決議，一般科目課程綱要草案同步更新。 96年12月18日及25日召開「職業學校課程發展指導委員會」審議職業學校群科課程綱要總綱草案、部定一般科目、部定專業及實習科目課綱草案、設備基準草案。97年12月8日發布職業學校群科課程綱要，修正發布令,自99年8月1日生效。 97年12月15日召開「職業學校課程發展指導委員會」審議設備基準草案。 98年2月23日台技（三）字第0980017497B號令訂定發布「職業學校群科課程設備基準」，並自99年8月1日起實施。 為落實新課程，積極強化且完善實施前的各項配套措施-包括在法規、課程與教材、教師研習、設備需求、考試與招生及宣導等6個面向。 102年7月31日以臺教技(三)字第1020113050A、1020113050B號令修正發布「」「」 二、實務課程改進計畫 國內技專校院各系科課程名稱及課程內容與一般大學大同小異，不易彰顯技職教育務實致用之特性，致學生未能學習完整之專業實務能力，產生學用落差現象。有鑑於此，本部擬規劃各類實務課程改進計畫，期逐步建立各類科實務課程之發展機制與典範，引領各校各類科課程，未來均能朝務實致用之課程架構與內涵發展。 (一)工業類實務課程研發及試辦計畫 為鼓勵學校以務實致用之精神再造實務課程架構與內涵，本部擬推動「技專校院工業類實務課程研發及試辦計畫」，擇定6校31系，補助學校檢視及試辦工業類實務課程研發計畫。 本計畫實務課程研發以ㄧ年期完成課程規劃，由本部補助學校研發課程之業務經費，鼓勵學校課程設計回歸務實致用精神，期望能穩定強化學生專業實務技能，增進未來就業競爭力。 (二)車輛工程實務課程整體改進計畫 本計畫乃因應該背景環境之需求，期望規劃技專校院車輛工程實務課程改進方案，結合新興科技發展及社會環境之脈動，積極探詢人才定位與轉型之可能性於學校現場教學與學習過程中，落實務實致用之精神，培養具實作能力之車輛工程技術人才 (三)研究所研發實務及課程整體改進計畫 為了提高技職院校研究所的課程設計符合產業需求，改善產業對技職院校研究所人才能力落差的現象，以及培養學生畢業即就業的能力，符合產業實際需求之能力以及社會的期待，本部推動「科技