【导学教程】(山东版)2016届高考语文一轮复习第二部分第二章第二节鉴赏诗歌的语言.ppt

答案　颔联中，“欲寻芳草去”表明了他归隐的思想，“惜与故人违”反映出他与王维感情的深厚；一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想的矛盾与斗争。诗句中没有华丽的辞藻，语句平淡，近乎口语，却把落第后的心境，表现得颇为深刻。 解析　本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。要从字面着手，把握全诗，从整体上对顾炎武诗歌的风格进行概括。另外，要注意注释的内容，这对分析诗歌所表达的作者的思想感情至关重要。 答案　特征：沉郁悲怆或深沉凝重。分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 误区规避 · 增分突破 [典例]　阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 初见嵩山 张耒[注] 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注]　张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 阅卷现场 赏析“诗眼”或关键词时 因缺乏多维意识而失分 “数峰清瘦出云来”句中“清瘦”一词历来为人称道，请赏析其妙处。(6分) 答：_________________________________ 【现场答案一】　 【现场答案二】　 【点评】　现场答案一：应多层面分析、品味。失误点在于对“清瘦”情景关系缺少表面层次的分析，并且对“清瘦”的精神内涵分析不够恰当。现场答案二：对诗歌内容整体把握较好，失分点是未能多角度分析情与景的关系，虽然从内容上作了详尽的分析，却未能写出手法上的运用。 【解题流程】　第一步：多层面解释词义。解释该词语在诗句中的含义：一要解释词语的表面含义，二要挖掘词语的深刻内涵。“清瘦”，这里指清峻瘦硬，表面写山，实质上是写人。第二步：多要点分析词语。分析该词语要把握多个要点，如何表现形象特点，营造了怎样的氛围，表现了作者怎样的情感等。“清瘦”在“数峰清瘦出云来”句中用来形容山峰的高峻挺拔；作者在诗中借物寓己， “清瘦”还用来表现作者的品格志趣，该词运用生 动形象，起到统摄全诗的作用。第三步：多角度品味词语。品味该词语的精练传神，不能单一化，要多角度解答，如内容上的表达，艺术手法上的运用，结构技巧上的作用等。从修辞上看，“清瘦”常常用来写人，这里写山峰，是拟人手法。从内容的角度来看，高峻的山峰从云层中显露出来，构成一幅动静结合的俊美画面；在刻画山峰高峻挺拔的形象时，特意使用“清瘦”二字，融入了作者的审美趣味，进而深化了诗人的品格志趣，使景中有我，从而表现了诗人清高独立、坚守人格的品质。 【答案】　(示例)高峻的山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，赋予山峰动感，生动形象地表现了山峰的高峻挺拔，同时也反映了作者清高独立、坚守人格的精神品质。体现了作者感情外化、物我合一，可谓造语新奇。 所谓“诗(词)眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。因此，在赏析“诗眼”时应该具备多维意识，多角度、全方位地透彻分析诗眼，我们可以从以下几方面把握赏析诗眼的方法： 因题突破 1．析“诗眼”(关键词)要有多要点意识 “诗眼”或关键词在诗中所起的作用不是单一的，分析时注意多侧面、多要点。(1)该词生动形象，最具活力；(2)最能营造意境；(3)在全诗中有统摄全篇的作用；(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要点分析“诗眼”或关键词，就会事半功倍，最有效果。 2．品“诗眼”(关键词)要有多角度意识 品味、欣赏“字眼”或关键词语，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 一、炼字型 1．阅读下面这首诗，按要求作答。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 综合训练 · 能力提升 ［随堂巩固练］ “夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。 答：________________________________ 解析　本题考查炼字。这句诗中最为传神的字当为动词“蘸”字，形象生动地把树枝与水面相接的情景表现出来；同时，也表达出“春游湖”中作者的兴奋、喜悦之情。 答案　“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。 2．(2013·福建)阅读下面的诗歌，完成后面题