职业技术学院示范性达标要求对照表(湖南).doc

湖南省示范性（骨干）高等职业院校建设基本要求对照表 序号 项目 要求说明 学院现状 硬性指标需求 备注 一、办学定位 1 办学指导思想明确 ①以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提升人才培养质量；②以服务为宗旨，以就业为导向，对接产业（行业），工学结合，提升质量，推动职业教育深度融入产业链，为行业和区域经济发展“转方式、调结构”服务、为行业企业人才需求服务 基本达到 不明显 详询院办 2 人才培养目标定位 符合高等职业教育办学规律，培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才 基本达到 不明显 详询院办 3 人才培养模式先进 ①全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制，实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”；②所有专业实行校企合作，依托优势专业兴办或与企业合作开办相关生产性实训企业；③学校自主或与企业合作开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询；④大力推进“订单培养”，“订单培养”比例达在校生的30%以上 ①所有专业实行校企合作，依托优势专业兴办或与企业合作开办相关生产性实训企业；④“订单培养”比例达在校生的30%以上 详询院办 二、专业建设 4 面向市场的专业建设机制 ①专业设置动态调整机制；②专业建设指导委员会；③校企共同制定人才培养方案，人才培养规格与标准，“双师型”教师，共建实习实训基地 专业建设指导委员会 详询院办 5 较为优秀的专业教学团队 ①每个专业有1名与专业对口的具有高级专业技术职务的专业带头人；②重点专业至少有1名省级专业带头人或正高专业技术职务教师，主体专业实行由现场专家和教学专家组成的“双带头人制”；③专业带头人在专业建设和课程改革中起带头和把关作用，指导本专业教师培训提高，获得省内同行认可；④专业教学团队由专业教师和现场专家组成，共同开展教育教学研究和应用技术研究，其中重点专业至少有一项省级教育科学规划课题、教育教学改革研究项目或横向应用技术研究项目。 ①每个专业有1名与专业对口的具有高级专业技术职务的专业带头人；②重点专业至少有1名省级专业带头人或正高专业技术职务教师，主体专业实行由现场专家和教学专家组成的“双带头人制”；④专业教学团队由专业教师和现场专家组成，共同开展教育教学研究和应用技术研究，其中重点专业至少有一项省级教育科学规划课题、教育教学改革研究项目或横向应用技术研究项目。 详询人事处、教务处、科研处 6 以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系 ①以典型工作任务、过程、项目为线索确定课程结构，以专业核心技能和最前沿技术为主线，参照职业岗位任职要求，整合相应的知识、技能、态度确定课程内容，以典型产品、项目、案例为载体设计教学组织形式；②将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展；③主体专业有2门以上优质专业核心课程供同类院校共享；④联合行业企业共同开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材 ③主体专业有2门以上优质专业核心课程供同类院校共享；④联合行业企业共同开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材 详询教务处 7 符合职业教育特点和规律的专业教学方法 ①符合“教、学、做合一”的原则，根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学等方法；②充分利用网络学习资源和现代教育技术，创新教学方式 基本达到 不明显 详询院办 8 与职业岗位相适应的实践教学体系 ①高度重视实验、实训、实习等实践教学，与相关企业合作，系统设计和开发实践教学体系，共同组织实践教学，实践教学时数达到专业课教学时数50%以上（面向三产类专业不低于30%）；②分专业制定包括实习、实训和顶岗实习等环节的实践教学方案；③学生顶岗实习岗位与专业对口，顶岗实习时间符合规定要求，实习任务和目标明确，管理到位，现场专家参与学生顶岗实习的各个环节，形成了以学生作品为主，辅以毕业设计或毕业实习报告的实践教学考核制度。 实践教学时数达到专业课教学时数50%以上（面向三产类专业不低于30%） 详询教务处 9 实习实训条件 ①所设专业有相应的、能模拟生产一线或就业岗位环境的实习实训室，每个实习实训室能满足一个班同时教学；②设施设备技术含量先进，项目达标率和实验实训项目开出率100%，价值达标率80%以上、完好率90%以上；③每个专业开设1个以上综合实训项目；有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。 ①每个专业具备实习实训室，每个实训室能满足一个班同时教学；②项目达标率和实验实训项目开出率100%，价值达标率80%以上、完好率90%以上；③每个专业开设1个以上综合实训项目；有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。 详询教务处、后勤保障