老人与海鸥说课稿.doc

《老人与海》说课稿 说教材 《老人与海》是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。文章讲述了这么一个感人的故事：一位老人几十年如一日，每到冬季来临就到翠湖之畔去喂养在那里过冬的海鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声哀鸣，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，却饱含深情，令读过的人无不为之动容。 通过学习这篇课文，让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报。 说学情 六年级学生思维活跃，求知欲强，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，深刻感受，因此，借助多媒体课件创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。 指出“阅读是学生个性化的行为”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”—初读感知—品词析句—抒发感受”四个方面进行教学。充分体现了以学生为主体，以重点词段为中心的学习方法，形成了民主、活泼的课堂气氛，并提倡重感情，重诵读的教学方法。 说学法 “教会学生如何学习”已经成为当前小学语文课程改革的一个重要主题。 著名教育家陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。 科学合理的学习方法能使学习效果事半功倍。始终倡导“自主、合作、探究“的学习方式，具体采用“读文、画句、讨论、动笔” 相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性，在读文画句中走进文本，亲近文本。在讨论动笔中融入文本，与作者产生共鸣。 为了更好的实施上述教法、学法，本节课我将采用传统的黑板教学结合现代化的多媒体教学进行。本节课为第一课时。 说教学过程 创设情境、寓情导学 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到外在环境和他人的情感的影响而产生共鸣，基于这一点，开课之初，我首先通过多媒体展播歌曲《一个真实的故事》来营造气氛。“走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过；走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌……” 歌曲是一段关于女孩与丹顶鹤之间的感人故事。有一个女孩，她为了救一只受伤的丹顶鹤，进了沼泽里，就再也没有上来 　　11.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(4分) 　　登岳阳楼 　　杜甫 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。 　　戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　(1)请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。 　　(2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情? 　　12.补出下列名句的上句或下句。(2分) 　　(1)_________，无以至千里。(《荀子·劝学》) 　　(2)_________，教然后知困。(《礼记·学记》) 　　(3)_________，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 　　(4)寄意寒星荃不察，_________。(鲁迅《自题小像》) 　　13.写出下列文化常识的有关内容。(10分) 　　(1)“五岳”是中国五大名山的总称，即东岳_________、南岳衡山、西岳_________、北岳恒山、中岳_________。 　　(2)《四库全书》是乾隆年间纂修的一部丛书，共收古籍3503种，按照_________、_________、_________、_________四部分类，所以称为“四库”。 　　(3)戏曲是我国传统的戏剧形式，剧中人物分别由生、_________、_________、_________四种角色行当扮演。通常所说的“末”，归入“生”中。 　　14.看拼音写词语(每空1分，共12分) 　　zhìshǐchénjìzǔnáoyōulǜcùbùjífáng 　　()()()()()() 　　()()()()()() 　　15.把下面的词语补充完整，并根据词语意思，用直线连上右边相应的表示语(每小题1分，