三年级下册语文说课标说教材知识树(人教版第六册).ppt

人教版三年级下册语文教材梳理 鄂托克旗 桃力民小学 三年级语文组 高玉琴 教材的基本结构 教材的主要特点 教学中需要我注意的问题 四个方面 本册教材的学习目标 教 材 基 本 结 构 感受大自然的美好 爱护周围环境 怎样看问题 怎样想问题 丰富多彩的儿童生活 可贵的亲情、友情 神奇的科技世界 国际理解和友好 神话故事、传说 全册课文32篇， 精读课文24篇，略读课文14篇。 还有8篇选读课文。 每组教材包括“导语”、“课文”、 “语文园地”组成。 第二组和第五组安排两次语文综合实践活动。 调查周围环境 回忆、了解父母的爱 1.强化导语的导学功能，导语点明专题，揭示学习内容、 激发学生学习兴趣，明确学习要求，使教材富有亲和力。 2.每一单元教材加强了精读课文和略读课文的联系与整合， 在精读课文和略读课文间自然过渡着一段流畅的文字，提示 略读的方法和要求，发挥陶冶情趣和训练阅读的功能。 3.单元专题继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强 单元教学内容的整合，指明学习途径，布置学习任务。形成 有机整体。 教 材 的 主要特点 围绕专题组织单元， 进一步加强教材的整合。 着力改进课文和课后 练习的编排，促进 学生学习方式的转变。 精心安排精读和略读 两种课文类型 结合专题安排“综合性学习”， 体现课标倡导的理念和目标。 保持“语文园地”的 框架结构，加强内容的 整合和创新。 完善图像系统，注重图文并茂。 教师认真仔细研读精读课文， 引导学生结合联想和想象加深对 课文理解，提高学生理解和运用 祖国语言文字的能力。教师用 “资料袋”拓宽学生知识空间。 略读课文， 粗知文章大意。 导思 （什么地方想、 想什么、怎么想）、 导学（理解感悟内容， 积累语言，揣摩文章写法。） 导练 （运用语言，进行小练笔） 口语交际、习作、我的发现、 日积月累、趣味语文 不忽视课文插图的价值和作用 调查周围环境 回忆、了解父母的爱 写景（1、2） 写人（3） 写事（4、5、7） 想象（6、8） 知 识 能 力 情 感 课标总目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话 能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 爱护周围环境 国际理解和友好 单元主题 感受大自然的美好 怎样看问题、 怎样想问题 丰富多彩的儿童生活 可贵的亲情、友情 神话故事、传说 神奇的科技世界 八个专题 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献策；感受 童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思 想品德教育；留心科学技术的必威体育精装版发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民 之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时， 启迪学生思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 4.继续学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词句、精彩句段， 诵读优秀诗文50篇。练习复述课文。 6.留心周围事物，乐于书面表达， 增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、 感受和想象。愿意和他人分享习作的快乐。 1.认识200个字，会写300个字。 累计认识2200个字，会写1600个字。 会使用字典、词典，有初步独立 识字的能力。继续练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。 7.能用普通话交谈。 在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地方向人请教， 就不理解的意见与人商讨。 继续生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 能逐步清楚明白地讲述一件事情。 8.结合语文学习，观察大自然、 观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。 5.继续培养读书 看报的习惯， 收藏并与同学 交流图书资料。 课外阅读总量 不少于40万字。 本 册 学习目标 2.用普通通话正确流利有感情的 朗读课文。继续学习默读，能 对课文中不了解的地方提出疑问。 识字 写字 3.联系上下文或借助字典和 生活积累等方式，理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用， 初步把握文章主要内容，体会 文章表达的思想感情。 阅读理解 习作 综合性 学习 口语交际 教学中应该注意的问题 略读课文的教学： 内容方面应粗知文章大意。理解词句不作为 训练的重点；方法上，教师应该更加放手， 引导学生靠自己把课文读懂，读中掌握 积累课文中的优美词句、精彩句段， 诵读优秀诗文50篇。练习复述课文。 6.留心周围事物，乐于书面表达， 增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、 感受和想象。愿意和他人分享习作的快乐