集体备课367单元.doc

林家村镇小学集体备课教案 （ ）年级（ ）科 导学内容 大课题 角的初步认识 备课人 主备 吴炳香 学 时 共 1学时 本节内容 认识角 导 学 目 标 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2、能说出角的各部分名称，会画角，并且知道角有大有小。 3、培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。 导 学 重、难 点 帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。 会画出角。 教具 准备 多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 ?一、创设情境 师：小朋友听说过《小马过河》的故事吗？故事中的小马长大了，今天小马又帮妈妈做事，要独自一人到河对岸去磨面，临走时，妈妈告诉他：“过河的时候，要选有“角”的图案标志走，，那里水浅，其他的地方水深，会淹死的。”小马来到了河边，果然，看见河里竖着3个牌子，上面都是些稀奇古怪的图案，可哪些图案才是角呢？ 二、探索新知 1、在实物中找角。 （1）师：河里的牌子上都有哪些物体？这些物体的表面上有角吗？角在哪儿？（2）师：请小朋友们看看大屏幕，如果我们去掉这些物体的“花外衣”，就留下了这个图形，你还认识它吗？（课件先出示四种物体，再依次演示将实物抽象成几何图形──角，让学生说出它的名称。）那么这些图形叫什么？（师引导：我们把这些图形叫做角。板书课题：可爱的角） （3）现在请小朋友们从你身边找找，哪些物体的表面上有角？ 2、认识角的各部分名称。 师选择生折好的各种角分别贴在黑板上。 师：仔细观察这些角，你们发现了什么？ （4）认识角 师：刚才小朋友们折出的这个角的顶点和边在哪儿？请和你的同桌用小手指一指。 3、用彩纸折角。 （1）折角 师：现在请赶快拿出彩纸，用这张纸折出可爱的角。 （2）感知角 请小朋友们用自己折出来的角，像这样 （3）展示角 4、画一画。 三、课堂活动（课件出示） 1、辨角。2、数角。 3、剪角。用一张长方形纸，剪去一个角，还剩几个角？ 4、小小设计师。 师：你能用角画出更美丽的图案吗？赶快设计吧！ 四、全课总结 今天你学到了哪些知识？你认为你这节课表现的怎样？ （学生上来指。） （学生互相指） 教学反思： 导学内容 大课题 角的初步认识 备课人 主备 吴炳香 学 时 共 1 学时 本节内容 认识直角 导 学 目 标 1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、通过探索、尝试掌握直角的画法。 3、培养学生的教学猜测意识。 导 学 重、难 点 让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 会判断直角，掌握直角的画法。 教具 准备 直角三角板、活动角。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 ?一、创设情境： 同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？ 教师出示：直角 问：这个角和你刚才的角有什么区别？ 师：我们就把像这样的角叫作直角。 二、自主探究： 1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。 2、判断老师找得是不是直角。 3、画直角。 师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出 三角板的直角。 指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。 4、用纸折直角。 三、拓展运用： 1、做25页第6题。 2、思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？ 四、课后小结： 这节课你了解了什么？ 学生展示角，并说一说角的各部分名称。 学生试画。 学生试着用三角板画角。 教学反思： 导学内容 大课题 角的初步认识 备课人 主备 吴炳香 学 时 共 1 学时 本节内容 锐角和钝角 导 学 目 标 1、角的大小的比较 2、对锐角和钝角的认识 导 学 重、难 点 给大小不同的角分类——认识锐角和钝角. 判断一个角的种类的方法 教具 准备 多媒体课件、三角板 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 ? 一、复习导入 做游戏：玩小调皮猴 二、新课探索研究 (一)学习新课 1、学生继续操作思考。 2、同桌或小组之间进行交流，小调皮猴的高矮与角的大小有关。 3、估计哪个角比较大？证明一下自己的猜想。 (二)自主探索，小组交流 1、（1）师巡视指导，对学生判断的方法进行重点的搜集或指导。 （2）学生反馈，到投影仪处交流判断的方法 （3）让学生选择最简便的方法：用三角板帮助比较。 2、出示课后练习。 3、用喜欢的方法比较两个角的大小 (三)：认识锐角和钝角 1、每人一页纸，画有大小不同的角若干，能用三角板，给角分类？ 2、