胡同文化第一课时.ppt

四合院的宅门 四合院俯视图 门 墩 和 影 壁 四合院门前上马石 胡同在衰败 * 教师：有些同学想去故宫，感受一番历代皇朝的神秘与特色。或者到天安门广场参加一次庄严的升国旗仪式，体会作为中国人的骄傲与自豪。 * 讲稿： 教师：同学们，上新课之前老师想了解一下，如果有机会到北京旅游，你们最想去哪？ 学生们：万里长城、故宫、北海公园、、、、、、 教师：好，俗语说：“不到长城非好汉。”有同学想去长城，作一回好汉，登临长城一睹塞内外的大好风光。 * 教师：或许还有同学想去圆明园，重温那段屈辱的历史，在废墟中激发自己，为民族振兴而努力。确实，北京这个深具文化底蕴的古城，有许多名胜古迹值得我们去回味同时引发的思考。 * 教师：胡同里上演着一幕幕北京人的生活故事，胡同是一位时间老人，见证了胡同里的历史沧桑。 * 教师：结合这幅北京四合院的图片来归纳、补充。 在你心目中北京是个什么样子呢? 我国的金融中心 我国的文化中心 我国的政治中心 我国的经济中心 我国的首都 古都北京拥有悠久的历史文化，每年有无数来自四面八方的外国朋友到这里参观游览。 交通横贯东西南北 高楼林立 人民其乐融融 白天的北京是令人向往的 夜晚的北京令人神往 夜晚的北京让人心仪 当我们对现在北京的繁华和地位感兴趣的时候，有一个人，他却在思考老北京的文化，将自己的情感注入到老北京的胡同中，试图让我们认识一个不一样的北京。 ——汪曾祺 学习目标 1.了解作者及写作背景。 2.掌握文中出现的重要字词的读音及意义。 3.通读全文，理清文章脉络。 ?写作背景 ? 《胡同文化》是替一本名为《胡同之没mò》的摄影集作的序。什么是他序？代为他人的著作作的序。这是一篇古朴清雅、意味深长的文化随笔，充分显示了作家的创作个性。北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化的大都市，在北京城里有着许许多多的胡同，它们也一样是北京文化发展和历史变迁的见证。胡同就相当于上海的弄堂，我们这里的小巷子。“没”是什么意思呢？没落。胡同是北京民居建筑的主要形式，是北京的根,但是随着时代的进步、城市现代化的发展和商品经济的冲击，胡同逐渐衰败了，为了记载这一文化历史，留住永恒的一刻，拍摄了这本影集。 汪曾祺（1920—1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 识记字音字形 胡同 约鸡蛋 镊 噌 檩 挪 腌 当差 伺候 庠 摞 拴 低徊 怅望 安土重迁 虾蟆陵 tòng yāo niè cēng lǐn nuó yān chāi cì xiáng luò shuān huí chàng zhòng há má 1.放声朗读课文一遍，自主质疑，小组正音。 2.各组根据组内情况，推荐一名朗读者，小组展示朗读。 3.浏览全文，结合阅读提示，简单梳理文章思路。 课文思路 段 落 概括内容 胡 同 胡同文化 北京市民心态的表现 评 价 梳理文章思路，完成下列表格 课文思路 段 落 概括内容 胡 同 1—4 胡同的建筑及环境特点 胡同文化 5—12 北京市民心态的表现（文化内涵） 评 价 13--15 作者对正在没落的胡同文化的情感态度 梳理文章思路，完成下列表格 课文思路 段 落 概括内容 胡 同 1—4 胡同的建筑及环境特点 胡同文化 5—12 北京市民心态的表现（文化内涵） 评 价 13--15 作者对正在没落的胡同文化的情感态度 梳理文章思路，完成下列表格 第一部分（第1—4段）： 第二部分（第5—12段）： 第三部分（第13—15段）： 介绍北京胡同。 了解北京胡同文 化的内涵。 作者的感慨。 其中第五部分为过渡段，归第一部分也可以。第一段也可以作为总领段。 探究题 课文中说“这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想”。你认为本文哪些段落谈胡同对北京人生活的影响，哪些段落侧重谈胡同对北京人思想的影响？你怎样看待北京人的这些思想？ 课堂巩固练习 1．给文中的胡同名称分类不正确的一项是（　 　） A.大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同 B.高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同 C.手帕胡同、羊肉胡同 D.无量大人胡同、王皮胡同 2．选出使用比喻修辞手法的一项是（ ）