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上课内容 d t n l 科 目 语文 所属年级 （一）年级 （上）册 备课者 一.教学目标： 我的修改 1．知识与能力： （1）学会4个声母dtnl，能够读准音、认清形，并能正确书写。 （2）继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。 2．过程与方法：通过看图记住字形、反复拼读掌握音节发音。 3．情感、态度、价值观：继续激发学生对汉拼学习的乐趣。 二.教学重点、难点： 学会d t n l 4个声母，掌握它们的音形和书写，学会带调音节拼读方法。 三.教具、学具准备： 挂图、拼音音节卡片 四.课时安排： 3课时 五.教学过程： 第一课时 一、情景导入，创设宽松的活动氛围 1、同学们你们看过《西游记》吗？里面谁的本领最大？谁来给大家介绍介绍？ 2、学习语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 二、教学声母d及其拼读方法 1．教学声母d的音。 （1）请小朋友们仔细看老师的口型。 （2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。 2．教学声母d的形。 （1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？（b字反写 d d d。） （出示座钟图，马蹄图。）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地方像 d吗？， （2）现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。） 3．游戏：用铅笔加手势辨别b和d。 4． 指导书写d。 （1）小朋友们真爱动脑筋，那好吧，就让我们当个摄影师给d拍张照吧！请举起照相机。（全体学生眼盯着黑板伸出小手。） （2）先照左下半圆在中格，注意圆圈要写圆。再照一竖在上中格，注意一竖要笔直。 （3）大家看老师照的相，d多神气呀！下面请每个小朋友把你照的相移到本子上，看谁照得最像。 5．教学d和a e u的拼读。 （1）小朋友们真能干！我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但我们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。 （2）出示单韵母卡片：a e i u。（齐读。） （3）让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。） a （2）da (3)dā dá dǎ dà e de dē dé dě dè （1）d i di dī dí dǐ dì u du dū dú dǔ dù 先出示（1），并问学生：d和a e i u相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。）看时机出示（2），让学生先齐读，再开火车读。（适时表扬读得不错的学生。）最后出示（3），让学生 先按顺序读，再颠倒读，最后随机抽读。 6．课间操。 dī，dī，什么dī，水滴的滴； dí，dí，什么dí，牧童骑牛吹长笛的笛； dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底； dì，dì，什么dì，弟弟的弟。 四、教学声母t 1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示f，齐读。） 现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把f翻个身。） 现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。） (t的发音方法和d的差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强。) 2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f字翻身ttt。） 3．想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？ （时装模特ttt；伞柄朝下ttt。） 4．小朋友们，这个t是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。 5．有谁来说说t有几笔？先写什么？后写什么？t写在四线格的哪几格？ 6．教学拼读。 （1）小组看书练习拼读。（教师巡视，奖励拼读认真的学生。） （2）小老师领读ta te tu。 （3）（出示卡片：tā tá tǎ tà。）先让学生自由练读，后指名读，再开火车选，最后齐读。 第二课时 一、复习活动 1．抽读声母 b p m f d t。 2．游戏：拍三拍。 （教师拿好b f。）老师手里有四个声母，不信？那就闭上眼睛拍三拍，看老师来变戏法。（反写b成d，倒写f成t。） 二、创设情境，自然过渡 小朋友们的反应真快，观察得真仔细，那你们注意到没有，老师刚才是从哪里进来的？闭上眼睛想