2013届高考语文一轮复习：4.2《评价古诗词的思想内容和作者的观点态度》.pptVIP

2．阅读下面的词，完成后面的问题。 南乡子·登京口北固亭有怀　辛弃疾 何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪【注】, 坐断东南战未休。天下英雄谁敌手? 曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】兜鍪(dōu móu)：作战时戴的盔。 (1)本词中的“不尽长江滚滚流”与杜甫《登高》中的“(无边落木萧萧下，)不尽长江滚滚来”含意有什么差别？ 答：_________________________________________ (2)这首词中，作者赞颂了谁？赞颂他的意图是什么？ 答：_________________________________________ ※【答案讲评】(1)本词的“不尽长江滚滚流”，意在说历史流转，千古兴亡的往事都已匆匆而过；杜诗中的“不尽长江滚滚来”传达出时光易逝，壮志难酬的苍凉感慨。 (2)赞颂了孙仲谋(孙权)，赞颂他统帅三军、坐断江南，对抗曹刘从不屈服。意在委婉地表达对南宋当朝向金屈辱投降的愤慨和谴责。 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 金陵怀古　王珪【注】 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，此时北宋在与西夏的两次战争中均惨遭失败，作者有感于此，遂作此诗。 (1)首联两句在文中有什么作用？请作简要分析。 答：_________________________________________ (2)请从“景”和“情”的角度赏析本诗的颔联和颈联。 答：_________________________________________ (3)综观全诗，分析作者抒发了怎样的情感。 答：_________________________________________ ※【答案讲评】(1)点题，点明时间、地点；为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛，与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”相呼应。 (2)别渚孤鸟，数帆归舟，晚风凄凄、红叶凋零，寒云惨淡、楼阁昏暗。此两联一句一景，淡墨素彩，集中反映了秋天的萧索，营造了一个寥落清冷的意境，以哀景衬哀情，表现了诗人凄凉而沉重的心情。 (3)怀乡的孤独寂寞；怀古伤今的凄凉；国势日衰的悲愁；故国凄凉之感。(答出任意三点即可) 模块二：咏物抒怀诗 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 落　梅　刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔【注】多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注】莓苔：苔藓植物，生长在阴湿的地方。 (1)颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析。 答：_________________________________________ (2)《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。 答：_________________________________________ ※【答案讲评】(1)两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些遭迁谪被放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 (2)尾联看似指责“东风”嫉恨梅花孤高，胡乱使用对百花生杀予夺的权力，实际上是用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 昭君怨·咏荷上雨　杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 (1)从词的下阕来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上阕却写午梦西湖，这样构思的目的是什么？ 答：________________________________________ (2)作者是从哪些角度分别运用什么手法来咏荷上雨的？ 答：________________________________________ ※【答案讲评】(1)借梦中西湖之美，满湖荷花满湖荷香，满湖烟水舟自乐，来衬托庭院池荷之美：它虽不及西湖大，不及西湖荷多，但同样有西湖荷花、荷香之美、之乐。 (2)作者先用梦幻(或虚写或想像)的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨拍打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急之大；然后用比喻(或实写)的手法写雨珠的形、色——像真珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。 6．阅读下面的唐诗，回答问题。 蝉　李商隐 本