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2015中考作文情况总结和建议 命题作文《铃声响过之后》 一优点： 1.题意理解正确，中心突出。 很多考生能够选择生活中多种多样的铃声，写校园里的铃声响过之后的最多，其中写上课铃的，有写一节难忘的语文课，初中第一节语文课，更多的是写最后一节课，通过细致地描写，片段式的回忆等，表现对初中生活的留恋，表达对老师的感激。写下课铃的，更有不少的好作文，有写下课到操场上摘槐花，品槐花的，有到操场上打篮球，踢足球的，有写课间教室中不同学生各种表现的，有写课后去办公室找老师问题，改作文的，还有写放学后父母或是爷爷奶奶在校门口等候的，这其中表现的中心也更多样化，表现亲情、友情、师生情，洋溢青春的气息，表达对生活的热爱。 写闹表铃声响过之后的，多数是写家庭生活，早上闹表间隔两次响起，母亲早早地为我做好早餐，早上我战胜困倦，在闹表响过之后，展开一天新生活，更有考生从另一个角度下笔，写我为母亲做早餐，不同的角度，表达了不同的中心。写电话铃声响过之后的，多数写爷爷奶奶，打电话给我，让我到家里，描写天伦之乐，还有写老师通知我去学校参加活动，我通过努力得到获奖通知了。 门铃响过之后，写的比较有新意的是，父母给我惊喜，邻里之间的帮助。写自行车铃声响过之后的，有的写父亲送我上学或接我放学，爷爷带我去玩，其中有一篇，写集市中卖糖葫芦人车上的铃声，吸引我去买，而奶奶却在茫茫人群中焦急的寻找我，选材有新意。 而写码头车站的铃声的学生也有不少，表达离家时，对父母的不舍，或是对未来的憧憬，有一篇是写火车即将开动，我却发现我的行李少了一件，先是怀疑小饭店旁边的人，后是有人赶来送还，表现社会中人与人之间的相互关爱。写电影院铃声响后，发现一老爷爷给一老奶奶讲情节，开始我厌烦，后来发现奶奶眼睛不好，于是感动，心生感慨：生命短暂，却也漫长，一生中有一个“执子之手，与子偕老”的人，即使贫穷、残疾，不再年轻，却也幸福美满。 除了题干所提示的铃声之外，还有通过写病房内床头的按铃响了之后，护士敬业的场景，更有新意。写楼下广场乐队表演，铃声响起之后结束了，环卫工人尽心尽责，但又担心自己的儿子，我去帮忙，又有很多人来帮忙，反映了社会良好的风尚。 2.语言流畅，有文采。 考生平时有积累，“老师，我知道，我们只是过客，不是归人，只有你在独守着三年的轮回”，恰当的引用郑愁予的《错误》。有的句子耐人寻味，比如“若只是初见，何必伤感别离，若只是相念，不如奔向更美的远方”。有的句子更能结合新闻时事，比如“前有东莞丐帮恶行揭秘，后有三里屯卖花老人事件，我们早已失去了信任和同情，把冷漠当成一种习惯，冷眼相对，可看到他，虽说乞丐是社会的毒瘤，可也是长在城市上的肉呀。” 能够学以致用，恰当的化用学过课文的句子，比如“办公室中，一人、一桌、一椅、一叠作文……”能抓住细节，如“一个古色古香的铃铛，表面泛着儿点铜绿”，“她踮着脚尖，努力地伸长脖子，好让脑袋处在人群的上方”“淡雅的肉色眼影在阳光的轻吻下，泛着别样的迷离，粉嫩的唇彩轻描淡写，勾勒出微扬的弧度，粉底在你眼底遮遮掩掩，黑色的眼圈却依旧若隐若现”。 二缺点 1.内容单薄，题材照搬阅读语段，偏离题意甚至脱离题意。 有些考生，泛泛记叙了最后一天学校所发生的事情，没有描写，只是一句一句堆砌。有不少考生照搬《悠长的铃声》中门卫师傅为我延长打铃的事件。还有不少考生写将来某一时刻“铃声响过之后”，或是以第三人称写。有的考生铃声响过之后内容脱离生活，编造故事，比如家人住院，去世，坏人到家里。还有的考生所写内容不积极，甚至不健康。 2.错别字较多，表达方式运用不恰当，详略不当。 “铃声”试卷中已出现，但是不少考生漏掉“令”下面的点，很多常用汉字写不对。有一部分考生，整篇文章只是议论或抒情，或者铃声响过之后所占主体比例很小，更有甚者到结尾才写到铃声响起。 总之，此次命题作文，绝大部分孩子可以做到有话可说，有事可写，好文章多数胜在语言好，书写好，但是选材新颖，记叙详细，描写生动的文章不是很多。 话题作文：“方法”篇 一、优点分析 1.“方法”这一话题作文开放度较高，为学生提供了较为宽泛的写作空间，因此本次话题作文的写作可以说是形式多样、异彩纷呈。学生可以选择自己所擅长的文体——或生动的记叙、或严谨的议论；学生可以选择自己所喜欢的写作素材——亲情、校园生活、社会生活尽在其中；学生可以选择自己所关注的写作角度——快乐的方法、成功的方法、爱的方法、面对困难的方法、具体做某件事情（如钓鱼、书法、剪纸等）的方法等等，大多数同学都能发挥所长、有话可说。 2.在“方法”这一话题作文的提示语的引领下，大部分的话题作文能够做到中心明确，能较好地体现“方法正确，往往事半功倍”这一主题。 3.很多记叙类文章能做到叙事清楚，内容具体，文章中能有比较细致的描写、真挚的情感，让文章生动可感