论述类文本之论据作用类.ppt

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 论据作用题 课前预学 整理论述类文本一轮复习的资料，找出论据作用题。 思考： 1、论据有哪些类型？ 2、论据作用题的答题模式。 《长虫草帽细高挑》2．第③节中提及“景颇话”一事有何作用？（6分） ①类比论证，凭一句别人听不懂的景颇话打人类比凭着别人不懂的一点专业知识来批评作家的做法。 ②突出了这种批评的狠毒，不负责任（或：表现了对这类批评家的否定与批判）， ③幽默诙谐形象生动。（审美效果） （共6分。每点2分。） 《史学——沙漠玫瑰的开放》 1.文章开头叙述有关沙漠玫瑰的故事，有何作用？（6分） ①类比论证，沙漠玫瑰的故事与看待历史事件具有相似性，启迪我们，看待历史不能孤立在某一点，而应关注历史的背后； ②点题，把研究史学比作沙漠玫瑰的开放； ③借此引出研究史学的有关话题； ④生动形象，引人入胜。 （每点2分，3点即可。） 《祭孔：大典还是大戏？》 3.文章最后一段反复提到苏格拉底有什么作用，请简要分析。（6分） ①对比论证，西方人对苏格拉底的态度和我们对待孔子的态度形成鲜明的对比，告诉我们“祭孔”的不合理性，使论证更有力； ②举例论证，用苏格拉底这样的正面材料，尤其是他对西方哲学的影响，告诉我们对待伟人怎样的态度才是合理的，使论证给人更直观的认知。  《对悲剧的深沉纪念》 16．文中写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用？请简要分析。（6分） ①举例论证，举犹太人遇难者纪念馆的事例，证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上； ②与前文所述人们重大轻小的不良嗜好，习惯整体印象代替个体的不幸作对比， ③为下文得出“重视不幸人群中的个”的结论提供有力的依据。 （每点2分） 　 江苏高考05年《波兹曼的诅咒》 17.文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？ （1）原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象是中国人，有现实针对性。（2）举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。 江苏高考10年《谈静》 17.作者所说的“静趣”的含义是什么?为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了?(6分) 17、【答案】(1)“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中获得无穷妙悟。 (2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。 江苏高考11年《捧与挖》 2.文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）①前者，“捧”使人起贪心，危害个人； ②中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方； ③后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。 ④三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。 江苏高考12年《笑的价值》 3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分) 答：①人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。 ②这段话反证了笑更难做到也更可贵。使论证更为有力。 《再谈肖邦》 16．文章第三段写到李斯特、舒曼和门德尔松三个人，有什么作用？(6分) 预学展示： 生1： ①通过介绍李斯特、舒曼和门德尔松的不同的矛盾性，形象准确地论证了“越是伟大的艺术家，其矛盾性就越深刻和复杂”的论点，是作者的论点更充分，更具有说服力。 ②借这三人与肖邦做比较，形象地突出了肖邦的音乐独特之处：将所有的矛盾和冲突隐藏起来。引出下文肖邦在艺术上追求创新与完美的内容。 生2： ①写李斯特的矛盾性中有难以调解的冲突，通过对比，展现了肖邦自成一体的内在完整性，反衬出肖邦作品的极高价值。 ②通过舒曼和门德尔松的矛盾性的对比，反衬出肖邦的矛盾性最具平衡，音乐最具独特点和极高价值。 生3： ①运用举例论证，举了李斯特、舒曼和门德尔松三个人的例子，强有力地论证了矛盾性在每个不同艺术家身上的特殊性的分论点，增强文章的说服力。 ②与肖邦的音乐对比，突出肖邦将所有的矛盾和冲突都隐藏起来，衬托肖邦的伟大。 生4： ①举例论证，有力地证明了对于后人理解而言，问题关键在看出这种矛盾性在每个不同艺术家身上的特殊性。 ②对比论证，将肖邦和李斯特、舒曼和门德尔松作对比，衬托出肖邦独特在于将所有矛盾和冲突都隐藏起来，使音乐达到更高的境界。 ①举例论证，李斯特的矛盾性不同于肖邦，舒曼和门德尔松的矛盾性完全不同，有力地证明了对于后人理解而