评价诗歌的思想感情--(修订版).ppt

古代诗歌鉴赏 ——评价诗歌的思想感情 思想感情之于诗歌鉴赏： 思想感情是一首诗的灵魂。 “情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易 【考纲要求】 《考试说明》 对古代诗歌阅读要求有两点： ①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 ②评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度 【考点阐释】 考点解读:评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵； 对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起设题。 诗歌中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 情感基调术语： 惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛 哀怨、激愤、悲愤、愤懑 烦闷、苦闷 孤独、寂寞、孤寂 旷达、洒脱 恬淡、淡泊、闲适 思念、焦急、急切 欣喜、欢乐、欢快 向往、热爱 迷恋、仰慕、同情、憎恶 标题——鉴赏的向导，主题的参考 夜 归 周密 夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。 [注] ①筇：此指代竹杖。 本诗蕴含了哪些情感？ 作者——鉴赏的航标，主题的区域 清平乐 ．独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦 觉， 眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？ 序注（背景）——鉴赏的灯塔，主题的指引 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 关键字词句——鉴赏的捷径，主题的窗口 秋 思 （张籍 ）洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。  诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 诗人写了烽火台、沙漠、高城、月色的典型环境，而如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。“一夜”和“尽望”则道出征人望乡之情的深重和急切。 意象——鉴赏的阶梯，主题的载体 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 总结： 鉴赏诗歌的情感要从多角度 （标题、作者、序注、关键、意象等） 入手，每一个角度要相互关联， 不能孤立对待。 （2011全国大纲卷） 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 问：简要分析作者在这首词中所表现的 心情。（4分） 参考答案 ①上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。(步骤一) ②作者在词中表现了思家、孤寂的心情。 （步骤二） 流莺① 李商隐② 流莺飘荡复参差，渡陌临流不自持。