设计素描-解构与重构性素描.ppt

作业： 陶罐、瓷器、花瓶为基础的解构练习以陶罐瓷器花瓶自然物象为对象，将其构造进行分割、拆卸后，对基本构件元素重新组合，使其成为一个全新的视觉形态。 要求： 1、将常见的自然物象和人造物象进行分割、解构后，以线性分割画面，用具象手法立体的再现分割后的物象。 2、平面的线性分割具有一定的形式美感，立体的再现物象的刻画，细致生动，画面的整体形具有一定的抽象意味。 3、纸张规格：对开素描纸。 教学辅导 （教学中可能会出现的最大问题）本课题练习过程中，可能会出现这样的问题，必须引起注意，并及时加以解决。这就是如何构建结构框架？解构与重构性素描不像传统具象素描练习，有个完整而具象的物象让你去描绘，其骨架结构的把握是被描绘的对象提供的，客观的因素相对多一些。比较之下，这种素描练习，只要掌握好正确的观察方法，掌握好局部与整体的比例关系，其框架结构是很容易构建的。 而解构与重构性素描练习，因客观物象的可比因素模糊，甚至需要打破原有的比例关系，故而容易出现把握画面结构框架时无所适从的困惑。解决此问题的关键，还是要从被解构的客观物象本身去寻找。剖解后的客观物象，其形式构成会给我们很多的感觉、启示，是重新整合把握结构框架的主要依据。另外，在精心观察体悟中，可以通过借鉴平面构成的某种手法，打开思路，获得创意的灵感。总之，这种素描结构框架的表现，要从客观物象内在构成与心灵活动相互碰撞、交融的过程中去探寻。 第二节 悖理与比例逆反 教学目标 通过本课题的教学，使学生能在理清视觉中的悖理与比例逆反的基本概念，在观念先行的原则下，大胆突破常态的视觉空间，以变换的时空理念，奇异的造型手法，创造出生动新颖的素描艺术形象，提高设计素描造型的创造能力。 重点：悖理与比例逆反的基本概念。 难点：大胆突破常态的视觉空间，创造出生动新颖的素描艺术形象 教学内容(悖理) 传统的素描对物象的描绘总是以一个特定的角度同一时空的关系处理，使被描绘的物象符合常态的视知觉。然而传统素描方法的训练，却存在着因过于依赖处于同一时空的物象的逻辑关系，而易出现思维视觉僵化的弊端。为此，我们借助于悖理这一数字的范畴，对物象作不同的时空和方位处理，以其获得全新的视觉效果而扩散我们的思维。运用悖理作形体结构处理.可以引导学生将思维与视觉伸向神秘的变幻莫测的空间。 教学内容（比例逆反） 打破常规的空间关系,还有另外一种手法：“比例逆反”。这是运用物象的比例作反向思维，把不同的物象不成比例的重新整合于同一画面上，造成视觉的反差，取得独特的效果。大家都知道，人类赖以生存的物质世界在一定的数量比例中有条不仅的运行着，具有秩序性、规律性。大到太阳与地球、地球与月亮的关系，小到大海与江河、江河与小溪的关系。因此，大多数造型艺术把符合常规的物象比例关系作为和谐美的创作依据，体现美的价值。但是，美是具有多样化的，有些艺术形式则不能讲究比例的常态性，如漫画，画的太符合正常的视觉比例关系，就必然失去幽默感。另外，过分强调物象比例关系的常态性，也极易使视觉艺术在过于讲究条理性和逻辑性的运作后，显得平淡无奇，而这恰恰是艺术设计之大忌！因此，在设计素描创意阶段的教学过程中，我们完全可以运用“比例逆反”之概念，来丰富同学们的创意思路，不断变换时空理念，增强素描的视觉冲击力，创造出生动、新奇的素描艺术形象。 作业 将最为常见的物象作素材，分别做悖理与比例逆反的两种练习。 要求： 1、运用视觉中的悖理与比例逆反的基本概念，对所选择的物象作异乎寻常的处理。 2、在把握整体构思的基础上，力求细致地表现出每个细节的具象形态，使整体形象生动有趣、高雅幽默，具有强烈的视觉的冲击力。 3、纸张规格：对开素描纸。 教学辅导 由于本课题练习与传统的素描训练有着很大的区别，所以在练习中可能陷入无从着手指窘境。而突破此境之法，则在于思路。因此，还是要从视觉中的悖理与比例逆反的基本概念入手，并多作反思维。如：硬与软、方与圆、直与曲、黑与白、长与短、大与小等等。将物象之常态作反方向处理，同时借鉴现代主义绘画之表现手法，方可打开思路，产生灵感。此外，还要注意素描的表现能力，也不可一味地求视觉的新奇而失去高雅的趣味。 设计素描 ———解构与重构性素描 认识立体主义 立体主义是西方艺术史上的一个运动和流派，1907-1920年间出现于欧洲，立体主义是一种前卫、抽象的艺术表现手法，表现的关键在于如何在二维的平面表现三维的、乃至四度空间的立体自然形态，打破传统的“时间”“空间”等基本概念对平面的束缚，按结构重新组建物体的形象，以变形、变相、夸张和寓意的手法来表现创作意图。 立体主义实质上是20世纪工业文明、机械时代的社会现实在画家精神中的折