词别是一家——评价诗歌的思想感情--(公开课).ppt

“情动于中，而发于言。” ——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。” ——白居易 所以，无法把握诗歌的思想感情, 就不能真正地读懂诗歌。 思想感情是一首诗的灵魂。 古代诗歌鉴赏 ---评价诗歌的思想感情 “词别是一家”专题复习  考纲要求 对古代诗歌阅读要求有两点： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 解读考点 本考点可以细化为三个方面： 复习目标 1.掌握意象、意境和表达技巧 2.把握诗歌的情感，培养规范作答的能力。 高考常见考查方式 1.试分析作者在这首诗中所表达的情感？ 2.作者的某些情感在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 3.诗歌借助其中的形象表达了怎样的感情？ 素养积累 意境特征表达技巧思想感情 诗歌中常见的表达技巧 思想感情----思想 忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、 游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、 怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、 建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、 归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、 离别思念之绪、贬官谪居之恨、 时光易逝韶光不再之感慨等。 思想感情----情感 寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、 超脱（寄情山水、向往安宁）、 豪放（咏史述志、状景抒怀）、 婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜） 愉悦、欣喜；激昂、奔放； 激愤 ； 悲观、伤感、失落；孤独、凄清 、郁闷、忧愁； 乐观、豁达、仰慕、恬淡、闲适等； 自主研习 以柳永《雨霖铃》为例，结合诗歌中意象、意境和表达技巧等核心元素，整体把握诗歌的情感。 作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。 知人论世----- 意象 意境 情感 表达技巧 寒蝉、长亭、杨柳、晓风、残月等 凄冷 1.离别之难 2.相思之苦 雨霖铃 柳永 借景抒情，情景交融 虚实结合 细节描写 本词选取现实中的“寒蝉、长亭、骤雨”以及想象中的“烟波、杨柳、残月”等意象，营造了凄冷的意境，主要运用借景抒情、情景交融和虚实结合的手法，表达了词人与情人之间的离别之难和相思之苦。 理性提升 1、诗歌情感鉴赏题的规范作答。 2、解题格式。 1.抓住意象、意境和表达技巧等整体把握。 2.立足原词，结合诗句，具体分析。 3.指出表达的某些情感。 (要巧妙借助注解和背景) 诗歌情感鉴赏题如何规范作答？ 解题格式 通过什么内容（意象/意境） + 运用什么表达技巧 + 抒发(寄寓/揭露)什么感情 个例验证 以李清照《声声慢》为例，结合诗歌中意象、意境和表达技巧等核心元素，整体把握诗歌的情感。 李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下。后来丈夫病死，时李清照四十六岁。李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 知人论世-----