高中生人生规划——能力、价值观.ppt

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高中生人生规划——能力、价值观

夸夸我自己 请大家在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 很多企业反映,目前大学生学习习惯和意识淡漠,责任心和上进心不足,怕吃苦怕受累,且有些人好高骛远、不切实际。 其实学校学习的东西还不够,大学生应该谦虚谨慎,从基层做起,从工作中学习。举例来说,很多企业缺营销人才,但毕业生多不愿干。“沉不下来,干两天看不到成效或遇到困难就走了”。 ——入主流、下基层 知识来源 专业知识: 自我管理: 可迁移: 体系化、专业化 理想状态 没有终点。 与目标吻合的基 础上实现超越。 终极目标 学习、实践 氛围、模仿, 只能主动学习, 不能被动获得。 实践 三类技能 能力的表达 传统表达 我具有……的能力 我妈说我是…… 我宿舍同学都说我…… 我的学习成绩…… 我大学里都学了…… 我从上学一直上到博士! 现代表达 我(们)曾经面临……Situation 为此,我需要……Target 于是,我……Action 结果……Result 能力的整合 第二章 认识自我,发现内心的渴望 第二节 你适合做什么-----气质与性格 第一节 你喜欢干什么-----职业兴趣与方向 第三节 你能够干什么-----智能与技能 第四节 你最看重什么-----职业价值观 * 1.能力倾向/天赋:每个人都有的上天赋予我们的特殊才能,如音乐、运动能力等。它是与生俱来的,但有可能未被开发而荒废(潜能)。遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。 2.技能:是经过学习和练习而培养形成的能力。如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。 在现实生活中,个人的能力水平往往是能力倾向和技能两方面的结果。比如,刘翔、郎朗。 但同时,我们应注意不要将两者混为一谈。我们如果勇于、勤于学习,并且不怕失败和挫折,那么很多技能是可以通过练习而获得的。 研究发现,在实际生活和工作中,对个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低,而是个人的自我效能感。 七种智力在个体的智力结构中都占有重要的位置、处于同等重要的地位。每个人都同时拥有相对独立的七种智力,而这七种智力在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。 1、专业知识技能:不能够迁移。需要经过有意识的、专门的培训。他的重要性常常被夸大,有统计说大学学到的东西工作后用到的不足30%。 2、自我管理技能:可以从非工作生活领域转换到工作领域,需要练习。在工作中对取得成就和处理人际关系是 不可缺少的。“它们是成功所需要的品质,是个人最有价值的资产”。 3、可迁移技能:可以从生活中的方方面面、特别是工作之外得到发展,却可以迁移应用于不同的工作之中。是个人最能持续运用和最能够依靠的技能 * 在此为大家提供三个表格帮助你分析你到底有哪些能力。针对专业知识技能,你决定在以下那一栏中填入一个知识并不重要,他只是帮你回忆,不必考虑它那些内容。 * 可迁移技能量表,只列出了一部分,下边还有。结合自己的情况。, * 我们先来要了解一下社会、用人单位、雇主需要具备哪些能力的人。 从美国雇主重视的技能来看,它们更看重可迁移技能和自我管理技能,这和国内的一些企业形成了较大的反差,他们有时过于强调专业知识性技能。 * 然而从李开复先生写给中国学生的几封信中,可以对比看出21世纪最需要的是什么,是人才;什么样的人才,更具有自我管理能力的人才。可见目前国内外企业更看重人际技能。需要我们在学校进一步提升自己的人际技能,帮助将来的就业以及职业发展。 * 听一首歌,看看大家有没有同感 * * 对未来的期待越来越少,越来越具体。 个人的价值观会受到文化教育背景的影响,例:西方人在遇到环境限制时,首先会放弃兴趣和社会地位,最后放弃性别角色;而中国人则最后放弃社会地位。还会受到他人价值观的影响,比如父母、同事之间。这些影响常常使我们的价值观变得混乱,需要我们对自己的价值观进行探索。 * * 价值观的激励作用:只有当低层次的需要得到基本的满足后,个人才能关注并致力于满足下一层次的需求。 终日奔波只为饥、方才一饱又思衣 衣食两完皆俱足、又思娇羞美貌妻 同样,随着需求的发生变化,人的价值观也会相应发生变化。这就是价值观的激励作用,也是俗话说的“欲望是无穷的”。 假设你正在参加一次有关工作、生活价值观的拍卖活动,所有拍卖物品的底价都是500元,每次竞拍报价需要以至少100元,但不超过1000元的幅度上升每种物品只能由一个人购得,现在你手里有5000元。浏览拍卖清单,决定如何竞拍。 (这个活动是否可行,以小组为单位?) * ——高中生生涯规划发展辅导 点亮心灯 规划人生 第二章 认识自我,发现内心的渴望 第二节 你适合做什么-----气质与性格 第一节 你喜欢干什么-----职业兴趣与方向

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